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高一年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案-閱讀頁(yè)

2024-12-07 02:25本頁(yè)面
  

【正文】 結(jié)?! ?huì)應(yīng)用生活中的材料制作簡(jiǎn)易原電池。當(dāng)學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化的原因,并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程后,會(huì)對(duì)化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣?;瘜W(xué)能是能量的一種形式,它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,如熱能和電能等”論述的補(bǔ)充和完善。從思維角度看,“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想,是對(duì)“化學(xué)能——熱能——機(jī)械能——電能”思維方式的反思和突破。在生活經(jīng)驗(yàn)方面,不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電),而且接觸了干電池等化學(xué)電源。此外,高中《化學(xué)1》已較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì),也學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁、鐵等有關(guān)的金屬知識(shí),以及電解質(zhì)溶液的內(nèi)容。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識(shí)、能力上的準(zhǔn)備。原電池的教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)科交叉,科學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力的好素材?! ≈R(shí)與技能  (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件,同時(shí)掌握原電池正負(fù)極的判斷方法?! ?3)能舉例說(shuō)明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運(yùn)用。  (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究,對(duì)比、歸納,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力?! ?2)通過(guò)原電池形成條件的探究,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的科學(xué)態(tài)度和方法,體會(huì)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)  研究中的重要作用?! 「咭荒昙?jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案4  一、知識(shí)技能  ?! 《?、過(guò)程與方法  通過(guò)反應(yīng)物之間電子的轉(zhuǎn)移的探究,理解原電池的形成是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的拓展和運(yùn)用?! √骄恐攸c(diǎn)  初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用?! √骄窟^(guò)程  實(shí)驗(yàn)步驟  現(xiàn)象  鋅片插入稀硫酸  銅片插入稀硫酸  鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸  鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生?  鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中,現(xiàn)象又怎樣?為什么?  鋅片的質(zhì)量有無(wú)變化?溶液中c(H+)如何變化?  鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書(shū)寫?  電子流動(dòng)的方向如何?  電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛,使用最方便、污染最小的一種二次能源,又稱電力。那么,電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?這就讓我們用化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)電池這個(gè)謎。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不通過(guò)熱能而直接轉(zhuǎn)化為電能,就要設(shè)計(jì)一種裝置,使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在兩個(gè)不同的區(qū)域進(jìn)行?! ≡姵卦姵貙?shí)驗(yàn)探究  高一年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案5  知識(shí)與技能  (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件,同時(shí)掌握原電池正負(fù)極的判斷方法。  (3)能舉例說(shuō)明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運(yùn)用。  (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究,對(duì)比、歸納,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力。  (2)通過(guò)原電池形成條件的探究,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的科學(xué)態(tài)度和方法,體會(huì)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究中的重要作用?! ±脤?shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題討論、啟發(fā)、對(duì)比、歸納等教學(xué)方法,采用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官一起參與學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體
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