高一年級化學教學設(shè)計方案-閱讀頁
2024-12-07 02:25本頁面
【正文】 結(jié)?！ ?yīng)用生活中的材料制作簡易原電池。當學生了解了化學反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程后，會對化學能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣?；瘜W能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補充和完善。從思維角度看，“將化學能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對“化學能——熱能——機械能——電能”思維方式的反思和突破。在生活經(jīng)驗方面，不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，而且接觸了干電池等化學電源。此外，高中《化學1》已較為系統(tǒng)的學習了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，也學習了鈉、鎂、鋁、鐵等有關(guān)的金屬知識，以及電解質(zhì)溶液的內(nèi)容。為本節(jié)的學習做了知識、能力上的準備。原電池的教學是體現(xiàn)學科交叉，科學理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生思維能力和探究能力的好素材?！ ≈R與技能 (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負極的判斷方法?！ ?3)能舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運用?！ ?2)通過實驗和科學探究，對比、歸納，培養(yǎng)學生科學探究精神和分析、歸納的能力?！ ?2)通過原電池形成條件的探究，培養(yǎng)學生自主探究的科學態(tài)度和方法，體會實驗在化學 研究中的重要作用?！ 「咭荒昙壔瘜W教學設(shè)計方案4 一、知識技能 。 二、過程與方法 通過反應(yīng)物之間電子的轉(zhuǎn)移的探究，理解原電池的形成是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的拓展和運用?！ √骄恐攸c 初步認識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用?！ √骄窟^程 實驗步驟 現(xiàn)象 鋅片插入稀硫酸 銅片插入稀硫酸 鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸 鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生? 鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣?為什么? 鋅片的質(zhì)量有無變化?溶液中c(H+)如何變化? 鋅片和銅片上變化的反應(yīng)式怎樣書寫? 電子流動的方向如何? 電能是現(xiàn)代社會中應(yīng)用最廣泛，使用最方便、污染最小的一種二次能源，又稱電力。那么，電池是怎樣把化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?這就讓我們用化學知識揭開電池這個謎。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不通過熱能而直接轉(zhuǎn)化為電能，就要設(shè)計一種裝置，使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分別在兩個不同的區(qū)域進行?！ ≡姵卦姵貙嶒炋骄俊 「咭荒昙壔瘜W教學設(shè)計方案5 知識與技能 (1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負極的判斷方法?！ ?3)能舉例說明化學能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運用。 (2)通過實驗和科學探究，對比、歸納，培養(yǎng)學生科學探究精神和分析、歸納的能力?！ ?2)通過原電池形成條件的探究，培養(yǎng)學生自主探究的科學態(tài)度和方法，體會實驗在化學研究中的重要作用?！ ±脤嶒炋骄?、問題討論、啟發(fā)、對比、歸納等教學方法，采用多媒體手段，調(diào)動學生多種感官一起參與學習，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，發(fā)揮學生的主體
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1