語文八年級(jí)上冊(cè)草說課稿-閱讀頁
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 預(yù)習(xí)積淀，我的課堂總體思路是：導(dǎo)入新課—預(yù)習(xí)檢查—整體感知—合作學(xué)習(xí)—品讀細(xì)節(jié)感受形象、體悟深意—課堂檢測(cè)六步，和學(xué)生一起展開這次語文學(xué)習(xí)之旅。就是教師在教授新課之前，有意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)與歌曲，從而為新授課題服務(wù)。我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期第一篇詩歌《七律長證》在背誦的過程中再次領(lǐng)略了紅軍長征途中表現(xiàn)出的精神：萬水千山只等閑?！ z查學(xué)生對(duì)本課的預(yù)習(xí)情況 古人講究“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,教師講課要備課,學(xué)生上課也要備學(xué),這就是預(yù)習(xí)?！ ≡诔珜?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的今天，教師惟有多方探索，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。我要求學(xué)生借助工具書掃除文字障礙；通讀課文，整體感知文章內(nèi)容。（2）人們認(rèn)識(shí)事物總是遵循著一定的規(guī)律或由一般到特殊，或由整體到具體?！ 】焖匍喿x課文，整體感知 首先：我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧了小說的知識(shí)后，讓學(xué)生自由朗讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。小說的故事情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。情節(jié)的概括要完整，格式：什么人在什么地方干了什么事結(jié)果怎樣。所以我這樣設(shè)計(jì)了教學(xué)“圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括一下。 其次：讓學(xué)生口頭概述這樣既檢查了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又鍛煉了學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。合作學(xué)習(xí)利用人際交往的作用，給學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)互助學(xué)習(xí)，在很大程度上滿足了學(xué)生交往的需要、自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。把握人物形象要從刻畫人物的方法入手，正面描寫、側(cè)面描寫；肖像、動(dòng)作、心理、語言描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比描寫；環(huán)境烘托等。進(jìn)而細(xì)細(xì)品味作者寫人描寫時(shí)用詞的精妙。同時(shí)完成了目標(biāo)2的學(xué)習(xí)。閱讀下面的句子，你有怎樣的感受？ 在這里，我始終突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生讀文、理解感悟，充分發(fā)表意見，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！ 】偨Y(jié)歸納： 課堂檢測(cè)：試卷形式?！ ∵x擇一位你熟悉的人物，通過富有個(gè)性的語言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。 教學(xué)目標(biāo)的顯示時(shí)間要長些，或讓學(xué)生讀讀，做到具體明白。老師盡可能當(dāng)堂展示難字易錯(cuò)字?！ ∷伎迹赫Z文課堂中如何更有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。1944年7月到抗日根據(jù)地參加革命工作。1952年任《解放軍文藝》編輯?！饵h費(fèi)》《糧食的故事》等短篇小說受到輿論贊揚(yáng)?！北疚木统晒λ茉炝艘灾芨敝飨癁榇淼睦弦淮鸁o產(chǎn)階級(jí)革命家的高大形象。又陸續(xù)寫出了《七根火柴》《三人行》《支隊(duì)政委》等十多篇短篇。1974年與陸柱國合作改編《閃閃的紅星》為電影文學(xué)劇本?！ ?．作品介紹 《草》選自《人民文學(xué)》（1977年第8期）?！ 《?回顧前幾課文體特點(diǎn)，寫出本課文體特點(diǎn) 律詩——平仄、韻律 小說情節(jié)構(gòu)成： . 1．需掌握的字的讀音 焦灼（ ） 濕漉漉（ ） 拽（ ）到 颯颯（ ）
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