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班主任工作總結(jié)(25篇)-閱讀頁(yè)

2024-12-07 01:03本頁(yè)面
  

【正文】 得當(dāng),多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任,得到學(xué)生校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。從我當(dāng)上班主任時(shí)間起,我一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作??墒?,如果讓我再次選擇,我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。我付出了自我辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī);我燃燒了自我火樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。團(tuán)體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。學(xué)生生病時(shí),帶他去看病。 二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。并在班內(nèi)進(jìn)取開(kāi)展夢(mèng)想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立夢(mèng)想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過(guò)一齊嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī)。作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)便,并且能夠培養(yǎng)了班干部的組織本事。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),教師作適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員各科代表負(fù)責(zé)。這樣以來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化制度化,各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。中等生的促進(jìn)。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)期望,越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙鼓勵(lì)。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫忙他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自我不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論教師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。我所帶的班級(jí)連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)演出深受教師們的贊揚(yáng)。如性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課教師的尊敬信任,使他們因尊其師而重其教。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng)。同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解。所以應(yīng)當(dāng)也必須成為學(xué)生的朋友。不僅僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的效果。 一分耕耘一分收獲,幾年來(lái),我在教育教學(xué)上取得了較為出色的成績(jī),在2004年中考我所帶班級(jí)95班考入陽(yáng)城一中12人。我深知成績(jī)只能代表過(guò)去,我是一名普通的中學(xué)教師,我愿意將自我火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌人生的絢爛! 班主任工作總結(jié) 第12篇: 時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束,結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)本人的教學(xué)情景,特做總結(jié)如下: 一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí),做好學(xué)生的思想教育。利用每周一的班會(huì)時(shí)間,常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做,自我有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)生有了問(wèn)的權(quán)利:課始,學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑;課尾,學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程反思,反思自我學(xué)到了什么。 學(xué)生有了講的時(shí)間:教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我的認(rèn)識(shí),感想,還能夠小組討論,每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。這種方法經(jīng)過(guò)實(shí)踐較好。使后進(jìn)生覺(jué)得自我真正是班中的一員。 四、其它方面 教師為人師表,言傳身教。半年來(lái),所教班無(wú)一人違規(guī)違紀(jì),班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生優(yōu)勝班紀(jì)律優(yōu)勝班。受到了領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)的一致好評(píng)。 班主任工作總結(jié) 第13篇: 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。 班主任工作是管理人的工作,我所應(yīng)對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。在平時(shí),我經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)一點(diǎn)一滴的提高都記錄到自我心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。 低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情,經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn),我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自我身邊,他們聊聊天,請(qǐng)他教教教師這件新玩具怎樣玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今日給教師吃的喜糖是怎樣來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告訴他這幾天提高了!告訴他星期天做的手抄報(bào)很漂亮,也跟他說(shuō)昨日同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)……在這種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好教育的契機(jī),自然而然地提出對(duì)他們的一些要求,收到的效果會(huì)很好。團(tuán)體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。每一天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。 平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。我經(jīng)常他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。經(jīng)過(guò)一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育學(xué)生。如:預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)。以后做任何事都必須不僅僅要心細(xì),更要勤思考,從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要立刻連鎖反應(yīng)般,研究到更大更多的問(wèn)題。自我做事總是比較激進(jìn),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就立刻能實(shí)施,但自我就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自我都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛進(jìn)入二年級(jí)的小不點(diǎn)呢!所以自我就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自我要好好克服的問(wèn)題。 總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自我的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。 班主任工作總結(jié) 第14篇: 春去秋來(lái),不知不覺(jué)間,我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了,并且擔(dān)任班主任工作兩年了,在這兩年里,在心態(tài)工作方法上發(fā)生了一些變化,此刻簡(jiǎn)單地將在第一年里第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的比較。局面朝著嚴(yán)重偏離與自我預(yù)想的方向發(fā)展。 二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈: 初為人師時(shí),在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí),往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要能夠做到的范圍來(lái)研究,并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情景做得不好時(shí),我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正,讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束改善作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí),我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài),但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情景然后才采取相應(yīng)的措施。在我了解到這個(gè)情景時(shí),并沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取一些懲罰措施,而是向他進(jìn)行了解情景,了解到他是住在河南南基路,每一天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車,所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來(lái)。之后他還是選擇了前者,下定決心后就慢慢地改過(guò)來(lái)了,異常是這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,每一天都是七點(diǎn)三十分前就來(lái)到了學(xué)校并做好他自我份內(nèi)的工作。當(dāng)初若簡(jiǎn)單粗暴地采取以往的 做法如訓(xùn)話,抄書(shū)等,可能就會(huì)獲得相反的效果。這應(yīng)當(dāng)就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強(qiáng)感情?!眱H有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí),學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉,訴說(shuō)他們的心理話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活,聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話,一方面有利于自我把握他們的思想動(dòng)態(tài),另外也能夠及時(shí)了解幫忙解決問(wèn)題。在接下來(lái)的一年中,對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多,所以抓起常規(guī)來(lái)也較“駕輕就熟”,心中更有底了。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后,在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待,獲得了較好的評(píng)價(jià)。在新的一年里,我充分意識(shí)到學(xué)生自我力量的重要性,在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面學(xué)習(xí)等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風(fēng)氣,讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì),也提高了工作的效果。還爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)們的支持,與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)系,并且是能夠互相較好地配合。教育應(yīng)當(dāng)是一門藝術(shù),教師在日常的教學(xué)管理中,在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)身心發(fā)展特點(diǎn),本著尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則,去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。例如,本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生,他經(jīng)常完成不了功課,還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室,在學(xué)生中造成了不好的影響。我跟他談的時(shí)候沒(méi)有直接說(shuō)他錯(cuò)在哪里,而是他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)當(dāng)怎樣樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法,在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些提高。 也還注意了把握表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī),實(shí)在性,細(xì)節(jié)性恰如其分。之后慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺(jué)學(xué)生的長(zhǎng)處。可是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的,尤其是對(duì)數(shù)學(xué),畫畫籃球異常有興趣,做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,基于此,特地安排了一些班干部幫忙他解決學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。 六、真誠(chéng)對(duì)待弱勢(shì)生: 以前對(duì)學(xué)生的家庭沒(méi)有做足夠的了解,但若要提高教育的成效,肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開(kāi)始。在平時(shí)比較注意他們心理的變化,主動(dòng)關(guān)注他們,并其他學(xué)生一齊幫忙他們解決困難。在接觸前只是覺(jué)得她是“壞透頂”的女孩,但在接觸后了解到她的家庭情景后,便抱著同情寬容的心態(tài)去看待她的行為,雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長(zhǎng)的時(shí)間努力,可是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)級(jí)里的教師班里的同學(xué)們都沒(méi)有放棄過(guò)她。雖然此刻還需要很大的努力,但在各方領(lǐng)導(dǎo)教師,同學(xué)的關(guān)心支持下,我相信她會(huì)取得更大的提高。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng),如廣播操比賽,校運(yùn)會(huì),體育節(jié)這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量,進(jìn)行“我為班一角落來(lái)設(shè)計(jì)”的比賽,學(xué)生們把課室當(dāng)作是自我的家一樣來(lái)對(duì)待,從設(shè)計(jì)到購(gòu)材料布置全部都是學(xué)生自我去策劃,讓學(xué)生在無(wú)形之中也理解了教育。在以后,將會(huì)更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí),在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。我們正在踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要資料,也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)共同趨向。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,到達(dá)”管,是為了不管”的目的。 所謂”小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自我主動(dòng)采取的用來(lái)控制協(xié)調(diào)班團(tuán)體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。 實(shí)行小學(xué)生自我管理是班團(tuán)體教學(xué)的基本要求。團(tuán)體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是能夠提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到團(tuán)體中每一位成員的具體情景。 能夠說(shuō),班團(tuán)體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班團(tuán)體管理工作的進(jìn)取參與者,班團(tuán)體方可能成為健康完整的有機(jī)體。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。 引導(dǎo)自我管理,能夠培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。”獨(dú)立”不僅僅指不依靠父母,有較強(qiáng)的生活自理本事,更重要的是指不迷信書(shū)本,具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維本事。 二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。 強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng),具有明確的目的性計(jì)劃性,所以,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳”自我的事自我做”。 另一方面,我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的進(jìn)取性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的進(jìn)取參與者。 在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的本事。教育是要將”捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將”魚(yú)”給他們,即通常所說(shuō)的”授之漁”,而不是”授之魚(yú)”。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)計(jì)劃,其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)取性,教師只能給予學(xué)生必須指導(dǎo),而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng),并且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義,致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。 班主任工作總結(jié) 第16篇: 一年又過(guò)去了,端坐桌前思索。所以,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力努力?!笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑挘⒆觽儺惓J煜?,不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺(jué)的獨(dú)立完成。另外我還結(jié)合語(yǔ)文課思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作,例如語(yǔ)文課的樂(lè)園中的名言課文中思想教育的資料,“誠(chéng)實(shí)勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”,時(shí)時(shí)提醒是是注意。我一向強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢,女生要溫文爾雅。目前班級(jí)基本構(gòu)成一種班級(jí)精神“誠(chéng)實(shí)、勤奮、夢(mèng)想、寬容”。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí),我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。摩擦總是會(huì)有的,而協(xié)調(diào)是潤(rùn)滑劑。在日常工作中,我不斷協(xié)調(diào)教師與教師之間,協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間,協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。而教師學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。在本學(xué)期,我覺(jué)得我做的很棒,讓各科教師學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細(xì)心觀察即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。在四年級(jí)孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學(xué)語(yǔ)文,學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成,我便采取英語(yǔ)作業(yè)先交個(gè)我,審查后再交個(gè)英語(yǔ)教師。在書(shū)法課我甚至參與課堂的巡視指導(dǎo),書(shū)法教師深入溝通,促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來(lái)自家庭方面的困難,教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)改善,如何更有利于學(xué)習(xí)。例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上,此刻我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的信任支持。 三、選好班干部,促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè): 俗話說(shuō):火車跑得快必須車頭帶。班干部產(chǎn)生后,我他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自我,明確自我的職責(zé),做好自我的工作。每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬?,以及今后的打算等。激?lì)、允許錯(cuò)誤,公平公正。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度,讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行,天長(zhǎng)日久構(gòu)成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔參與勞動(dòng)上也常提常抓。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在學(xué)校舉行的英語(yǔ)朗誦比賽中,我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo),并請(qǐng)英語(yǔ)教師家長(zhǎng)指導(dǎo),然后進(jìn)行班級(jí)競(jìng)賽,頒發(fā)獎(jiǎng)品。結(jié)果,我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績(jī)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o教師同學(xué)。一向以來(lái),我都想讓孩子們正確、歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。 班主任
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