【正文】 中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自我找一個小對手，樹立近期目標長期目標，增強競爭意識。 二、激發(fā)學生的競爭意識 競爭是一股巨大的動力，僅有在競爭中才能體現(xiàn)自我的本事以及發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而到達共同提高。 設立定期評價制度：對學生個人小組的各種表現(xiàn)定期評價。 建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫忙差生形式)、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大提高，共同實現(xiàn)個人、小組與團體奮斗的目標。性格十分內(nèi)向，心理承受本事特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得教師同學找了半天也不見人影。有一次，真把我嚇壞了。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先靜靜心。 原先，有同學在說她媽媽是神經(jīng)病。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，之后氣憤慢慢緩。你不想說也沒關系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的提高。作為一名班主任，首先更要有愛。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭做幼兒園模范帶頭兵，時時用進取向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，同事打成一片，生活中我們相互幫忙，工作中我們相互支持。我是這樣想的，也是這樣做的。 人常說：學高為師，身正為范，幼兒教師僅有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無條件、無理由，以公平、公正的態(tài)度，認真的對待著每一位幼兒，深深地愛著班里的每一個孩子，不把對孩子的愛，當成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我經(jīng)常進行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應當會怎樣對待”？我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來，我把自我當成是孩子們眼中的一個大朋友、一個他們喜歡的人，一個像媽媽的教師，否則，我就對不起孩子們叫我的每一聲“教師好”。 我對體弱多病的幼兒更是給予精心照料，異常是冬天，不管是室內(nèi)室外，我都會根據(jù)情景，不厭其煩的為他們及時穿脫衣服，督促他們多喝水以防生病，之后，這類孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。 當我們的點滴付出，得到家長孩子們的肯定時，我是多么的欣慰，當有些家長用不正當?shù)姆绞絹碇x意時，我一次又一次的給婉言謝絕了。 班級管理，嚴謹有序 一個班級就是一個團體，班內(nèi)教師之間的工作配合的是否諧直接關系到班級管理工作的好壞。我認為，一個班長的工作態(tài)度，決定著一個班級的工作態(tài)度，作為班長，必須要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。作為班長我每周五晚上組織教師召開班務會，為了更好的完成班務工作，我們還經(jīng)常利用交接班、晚離園等點滴空隙時間，交換意見、溝通兒童發(fā)展情景，每次會議的資料能根據(jù)幼兒園工作重點，結(jié)合班級情景，認真召開。經(jīng)常加起班來都不明白什么時候天黑了，還發(fā)動身邊每一個親人朋友，幫忙進行環(huán)境創(chuàng)設，以力求從中體現(xiàn)出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的歡樂。在反復的迎接大型活動過程中，我班上教師的業(yè)務水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了，同時也得到了領導的表揚、同事的欽佩以及家長的認可。至此，我?guī)н^的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出，成為佼佼者。于是，我班級其他兩位教師針對這個時段采取了一系列的防范措施，保證了幼兒的一日活動安全。讓幼兒從身邊的每件小事著手，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗安全教育周的各項活動，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，經(jīng)過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識。 家園虹橋，至關重要 我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。 我們采用了多種家園溝通方式，如：家長園地、家園聯(lián)系冊、電話、網(wǎng)絡聊天、班級博客、家長會、家長委員會及半日開放活動等形式。這些做法得到了家長們的一致好評。至此，我所帶班級創(chuàng)下了家長“0投訴”記錄。我相信，在園領導的正確指導辛勤培養(yǎng)下；在局領導的關注下；在家長的孩子們的期待下，以及同事們的協(xié)助下，我會將本職工作做的更好！ 班主任工作總結(jié) 第7篇： 班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。結(jié)果收到了很好的效果。 在班級紀律衛(wèi)生方面，班級實行個人負責制。班級承包區(qū)的范圍、資料職責都分得很細具體明確。每一天由勞動委員負責檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任匯報，以便班任采取相應措施解決問題。教師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師能夠隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再細心翼翼地把書放在上頭，也不會在上完一節(jié)課后，擔心衣服被弄臟。 第二，分組學習，互相競爭，共同提高。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)情景、紀律情景、勞動情景，每一天填寫好記錄本，認真記錄每一天本組學生的各方面情景，統(tǒng)計本組學生的各科測試情景并統(tǒng)計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結(jié)果。4，各小組間互相競爭，共同提高。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強團體榮譽感。 學生經(jīng)過討論，自我制定班級操行量化表中的紀律、日常行為學習方面的考核資料，考核采取加分扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并根據(jù)本組學生情景參照班規(guī)給本組學生賦分。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應加分。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名“學習之星”（主要是參照學生的考試加分合計）10名并給以獎勵。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院，大病則會及時通知我。班干會議，班長管克玲自我會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織統(tǒng)一著裝。 總之，參與式班級管理使學生的進取性得到了充分調(diào)動，構(gòu)成了學生廣泛參與班級管理的局面。同時也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高她們的領導本事組織本事，進一步豐富了她們的學習生活精神生活，從而到達自我教育的目的。這學期我把做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。另注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)儉的好習慣。應對這種情景，我以極大的耐心熱情來對待我班的學生。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)儉下來的錢捐給需要幫忙的孩子。小干部對班團體有著’以點帶面’’以面帶面’的作用，我稱他們是’班主任的左右手。為了培養(yǎng)學生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：(1)、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信。(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即’以面帶面’。 四、注重家校聯(lián)系 該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學生學習支持學校工作的，并給家長供給了關于如何指導學生作文的機會――’家長經(jīng)驗交流’，交流中，很多有心得的家長講述了自我的一些好方法，給其他家長供給了好的借鑒啟發(fā). 五、進取參加學校的各項活動 團體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、團體榮譽感。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。異常是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。談談他們假期怎樣過。 在班內(nèi)，我還常開展’火眼金睛’活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。 在這學期中，我與學生在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自我，提高自我。 一、教育教學工作方面 這一年，我擔任的是三年級的語文教學。為了提高學生的讀寫本事，我從一開始，就給學生布置了一個不成文的作業(yè)，那就是每一天晚上完成當天的作業(yè)后，堅持讀一篇優(yōu)秀的作文選，由家長在當天的作業(yè)本上進行簽字。全班百分之九十的學生能夠很順利的完成每次作文，并且能夠做到資料豐富，語句通順。 對于學生每一天的作業(yè)，我都會很認真的批改，并且對于有提高的學生的作業(yè)，我會給他寫上這樣一句話：今日看到你的作業(yè)有這樣大的提高，教師真高興。學生看到自我的作業(yè)，很高興。經(jīng)過小小的作業(yè)本，拉近了我們師生的距離，增進了我們的感情，更激勵了學生認真完成作業(yè)的熱情。我覺得僅有學生喜歡，他才愿意理解。也有很多家長向我反映：教師，我的孩子回來說，很喜歡聽你的課，我聽了心里很欣慰。我班有個學生叫高熠鍇，學習基礎比較差，我就利用課余時間給他補課，并且我經(jīng)常他談心，給他講學習的重要性，幫他樹立自信心，只要發(fā)現(xiàn)他的一點提高，我就不失時機地進行表揚。功夫不負有心人，經(jīng)過一年的努力，高熠鍇的學習成績有了明顯的提高。為了盡快養(yǎng)成一個及時完成作業(yè)的習慣，我每一天晚上放學后看他寫作業(yè)，當下班的鈴聲已經(jīng)響了，我還在陪伴著他寫作業(yè)，幫他解決不會的難題。 二、班主任工作方面 作為一個班主任，我覺得最重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣行為習慣，樹立一個進取向上的班級風氣。我經(jīng)常教育我的學生，教師不怕你們有錯，犯了錯勇敢的承認并改正，才是最棒的。為了鼓勵學生敢于承認錯誤，及時改正錯誤，我首先給學生做出榜樣，教師職業(yè)道德十不準中規(guī)定教師不準在課堂打手機，有一次我卻沒有做到，為了改正這個錯誤，我在班級上當面承認了這個錯誤，并保證今后不在上課時間接打電話，讓學生監(jiān)督。每一天的課間操后的隊列，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱，我都會學生一齊走下來，有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。 為了很好的完成班主任工作，我會利用學校的活動不失時機地進行教育。當時我就想，我班的男同學性情比較活潑，好動，以前這樣的機會也都是女同學的事，所以這次我必須要排練一個有男同學參加的節(jié)目，有了這個打算，我請來了幼兒園的薛教師，把我的想法跟她說了，薛教師很支持我的工作幫我排練。結(jié)果，這塊節(jié)目受到了學校領導的好評，還代表學校給韓國的小朋友進行演出呢。說實在的，我從一年級起，就十分為她犯愁。在二年級的時候，每一天都有學生甚至家長向我告狀，張勵偉又打我了，對于張勵偉，我是真沒少費功夫，可是，效果都不是太明顯。聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。我一邊摘花，一邊又對他說：“張勵偉，你的奶奶為了撫養(yǎng)你，吃了不少苦(張勵偉從小父親就進監(jiān)獄，母親把他撩給了奶奶)，你是應當孝順他，可是，不光是送花你的奶奶高興，我覺得如果你在學校好好表現(xiàn)，學習提高，你的奶奶會更高興，你信不信？” 張勵偉說：“教師，我明白了，我以后必須好好表現(xiàn)。 從此，我發(fā)現(xiàn)張勵偉不論在學習上紀律方面都有了明顯的提高，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律，可是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會成功的。 以上是我一年來的工作表現(xiàn)，有不當指出，請各位教師指正。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。他們上課經(jīng)常開小差，課后不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。 二、主要成績 認真學習了《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，以及《禮貌班評比條例》，對學生進行了紀律教育團體榮譽感的教育。 經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班構(gòu)成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境學習氛圍。 經(jīng)過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防bet365范意識，本學期我班事故率為零。 校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。 抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長創(chuàng)造本事的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質(zhì)。 進取開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。 四、經(jīng)驗與體會 要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。僅有動之以情，才能敲開心靈之門。我明白后并沒有在課堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自我平時的行為，羞愧地低下了頭。假如當時不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。異常是對待后進生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們能夠憑一腔熱情可了事的。 五、存在問題與工作設想 存在問題： 個別學生團結(jié)協(xié)作意識淡薄。 部分學生學習目的不夠明確，學習進取性低。 培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念，發(fā)展學生的勞動本事。 班主任工作總結(jié) 第11篇： 我從2002年畢業(yè)至今一向擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法