【正文】 躲了起來，再也不敢出來了。　　教學(xué)反思：　　我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣，特別是對于律動，在活動中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進行動作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進行各種想象。我給孩子們執(zhí)教的活動《獅王進行曲》該課的設(shè)計主要通過 (聽聽說說玩玩 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發(fā)生的故事，因此設(shè)計了《獅王進行曲》活動。引發(fā)幼兒對動物的了解與關(guān)懷?！　∮脛幼?、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂?！　〗柚鷪D譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。　　活動準(zhǔn)備：　　圖譜、動物頭飾、錄音?！　±蠋熃o大家?guī)砹艘皇滓魳罚?。　　音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！　√釂枴　?1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。誰來學(xué)一學(xué)?！　?3)獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學(xué)學(xué)?！　?4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)　　三、 完整欣賞?！　∷?、 分段欣賞?！　偛庞寐曇?、動作來模仿，聽聽這一段講了什么?　　它們怎樣演奏看著圖譜說一說。(2遍)　　放音樂一，老師語言提示。　　獅王在干什么了?(走路、吼叫)　　獅王怎么走路?學(xué)一學(xué)。(出示大圖2)　　做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼?！　—{王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)　　看圖譜說一說吧?！　∥濉⑼暾蕾p樂曲《獅王進行曲》?！　×?、分角色表演?！　》纸巧硌荨！　?2)交換角色。活動中，幼兒的表演栩栩如生?！　√剿饔脛幼?、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖譜、動物頭飾、錄音　　活動過程：　　一、初步感受樂曲。”（播放樂曲）　　師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）　　二、聽故事引起幼兒的興趣?！薄　」适拢涸谝粋€很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。”小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。　?。?）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。一起學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼?！　煟骸澳沁@首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學(xué)學(xué)?！　。ㄒ唬┬蕾pA段。（大圖譜1）誰來說一說。（2遍）　　師：“現(xiàn)在你們就是小樂隊，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他。　　師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）　　師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學(xué)一學(xué)?！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂　　師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。（音樂）　　師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞?！　煟骸靶游锏奈枳苏婷腊?，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》?！　煟骸艾F(xiàn)在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜?！　煟骸澳銈兿氚堰@個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。獅王進行曲大班音樂教案8　?。ㄒ唬?活動目標(biāo)：　　根據(jù)故事線索，初步感知和理解樂曲的結(jié)構(gòu)和、內(nèi)容和形象?！　◇w驗欣賞與表現(xiàn)樂曲的快樂。　　欣賞圖譜。　?。?）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受?！　》侄涡蕾p?！　。?）教師邊聽音樂邊制作圖譜?！　≌w欣賞表演?！　。ǘ?活動目標(biāo):　　在觀察和欣賞時能集中注意力，專注地聽，游戲表演時能和同伴共享活動空間?！　』顒訙?zhǔn)備:　　圖譜、錄音機和錄音帶　　活動過程:　　看圖譜整體表演樂曲?！　》纸巧硌??！　。?）幼兒自由選擇同伴，協(xié)商角色，分組表演?！　W(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏?！　。?）教師指揮幼兒邊看圖譜，邊隨音樂演奏?！　√剿饔帽硌輨幼骱捅砬榈葋肀憩F(xiàn)音樂。　　活動準(zhǔn)備：　　自編故事一個。　　獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個?！　煟骸毙∨笥褌兒茫倚諚?，你們可以叫我楊老師?！保úシ艠非煟骸币魳仿犕炅?，你們覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）師：”那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽個故事，你就會明白的。　　師：”故事聽完了，這個故事里有誰？”（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師：”那你們聽到故事里有哪些聲音？”（號角、獅子的吼叫）”那小動物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺？”（害怕）”可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時，動物的心情又是什么樣的？”（高興）”誰來學(xué)學(xué)他們的樣子？”（師語言提示害怕與高興的樣子）　　三、結(jié)合故事，再聽一次音樂?！　∷?、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)?！　煟耗沁@首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動物們圍著獅王跳舞呢，請大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動作表演?！　〗處煷魃溪{王頭飾，請其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動物，站到對應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會就要開始了。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第二聲吼聲，小動物們很害怕。獅王吼聲震撼了整個森林。不過，你們每人都給我表演一個節(jié)目。這一吼可不得了，所以的小動物都嚇得找個地方躲了起來，再也不敢出來了。