【正文】 ”的句式說說你眼前的爸爸。　　父親的愛是本文重點(diǎn)，通過學(xué)生的評價(jià)，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響?！　W(xué)生通過自己朗讀課文，親近文本，可以領(lǐng)悟作者的感情，產(chǎn)生自己獨(dú)特的體驗(yàn)。　　每個人體驗(yàn)是不同的，理解也不同，我們常說“一千個讀者有一千個哈姆雷特”?！　∽寣W(xué)生在說話中明白成長過程總會遇上一些挫折，為走好今后的路做好思想準(zhǔn)備?！　、陂_展“尋找父愛”的活動，口頭作文《世上還有爸爸好》——感悟父愛?！　≡O(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感。　　爸爸的花兒落了說課稿7《爸爸的花兒落了》本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級下冊第一單元。有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程，有的則是以童話的形式，告訴人們在成長過程中要堅(jiān)持不懈、努力追求。課文重點(diǎn)寫的是爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉、含而不露。但節(jié)選部分主要是寫主人公的爸爸對她嚴(yán)中有愛的教育和爸爸去世時(shí)她的人生體驗(yàn)，顯然爸爸是一個怎樣的人顯的很重要?！　∫?、目標(biāo)分析：　　新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來考慮?！　　^程與方法通過朗讀分出哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事，回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文?！　W(xué)情分析：新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動人的特點(diǎn)。新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動學(xué)生情感，所以必須加強(qiáng)朗讀教學(xué)。1).用講故事的方法，說說自己與父親之間的故事。對于小說通過尋找線索從而梳理作品的結(jié)構(gòu)非常有效，本文用“愛花，是爸爸的秉性”作為線索竄聯(lián)全文。　　二、說教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入：課前播放《父親》“世上只有媽媽好”，是啊，人生在世，我們夸耀最多的母愛，最不能忘懷的是母親，可是，今天我們要為我們的父親唱首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，同樣值得我們夸贊?！　?二)自主學(xué)習(xí)，初步感知：學(xué)生默讀課文，圈劃字詞，明確故事情節(jié)，感知文章內(nèi)容?！　≡O(shè)計(jì)說明：這個環(huán)節(jié)注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對文本有個完整的印象，為下文的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?！　W(xué)生可能回答爸爸喜愛花的較多，也可能是個嚴(yán)厲的人，也可能答是很有愛心的人。回答出回憶的事情有：　　去醫(yī)院探病六年前遲到挨打爸爸愛花創(chuàng)練匯款滿院落花　　然后結(jié)合學(xué)生寫作，指導(dǎo)寫作技巧?！　≡O(shè)計(jì)說明：新課程提倡合作探究，這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)?！　≡O(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在主動積極的思維和感情中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考，調(diào)動學(xué)生情感。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識了父親，感受了那深沉的愛，感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說：世上還有爸爸好。對題目的理解學(xué)生也會有疑惑，因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生了解插敘和伏筆的巧妙運(yùn)用，理解其獨(dú)特的表達(dá)效果，體會父親嚴(yán)中有愛的深情，并從作者的成長中得到其實(shí)，讓他們能更深刻的認(rèn)識生活、體味生活、理解親情。這個單元是關(guān)于成長的主題，單元目標(biāo)是要學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)深入體味文中的情感?！栋职值幕▋郝淞恕肥菑男≌f《城南舊事》中節(jié)選的，小說展示的基本上是自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事?！　〗滩牡闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：小說的主人公雖然是小英子。本文的難點(diǎn)在于文章沒有正面提及爸爸的病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。本課的教學(xué)目標(biāo)為：　　※知識與能力識記、理解本課的生字詞，理解標(biāo)題的含義，了解作者插敘的寫法，提高朗讀的質(zhì)量，掌握朗讀的技巧?！　　楦袃r(jià)值觀體會本文父親對“我”嚴(yán)格要求的意圖，并從“我”的成長中得到啟示。新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法；新課標(biāo)還指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中活動，加深理解體驗(yàn)，有所感悟思考”，為了調(diào)動學(xué)生情感，所以必須加強(qiáng)朗讀教學(xué)。1）。　　2）、根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從漫談“父愛”引入，然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在讀的過程中看爸爸是一個怎樣的`人？哪些寫的是眼前的事，哪些是回憶過去的事？　　為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進(jìn)一步鞏固。通過本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握分析小說的最基本方法，并能初步遷移到課外?，F(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧。期間播放《送別》的曲子?！　。ㄈ┗ブ鷮W(xué)習(xí)，合作探究：　　討論題目：a文中爸爸是怎樣一個人？b作者回憶了哪些事情？c“花兒”在文中起說明作用？　　讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個題目后，過渡到第二個題目：文中的父親你們羨慕嗎？有這樣的父親是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢？　　學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的?！　￡P(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解?！　。ㄋ模├首x體味：指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，　　通過朗讀體會文中的感情。　?。ㄎ澹w驗(yàn)反思　　進(jìn)一步提問：你有沒有類似賴在床上的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的？　　（六）拓展延伸　　世上只有媽媽好。　　設(shè)計(jì)說明：　　布置這篇小作文的目的是，為了語文教學(xué)中把讀落實(shí)到寫上，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念　　效果分析：　　可能出現(xiàn)的問題，對爸爸是一個怎樣的人，學(xué)生會有不同的觀點(diǎn)，所以在知道學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的時(shí)候，要從具體事情的敘述中，從人物的語言、動作、心理等描寫中去感知，不能管中窺豹?！　“职值幕▋郝淞苏f課稿9一、說教材　　本課出自新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版七年級下冊第一單元。課文節(jié)選自林海音的《城南舊事》最后一部分?！　《?、說目標(biāo)　　新課標(biāo)目標(biāo)的確立從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面來考慮?！　?，研讀課文，學(xué)會質(zhì)疑?！　∪⒄f教法　　新課標(biāo)指出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進(jìn)取精神”，本課中貫穿自主互助的教學(xué)方法?！　∷?、說學(xué)法　　新課標(biāo)指出“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人交流閱讀感受”，結(jié)合本課情節(jié)波瀾起伏、情感動人的特點(diǎn)，我在這課的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生用誦讀法、討論法來把握文本，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用?，F(xiàn)在，我們就一同去認(rèn)識一位可敬又可愛的父親吧。期間播放《送別》的曲子?！　?三)互助學(xué)習(xí)，合作探究：　　討論題目：a文中爸爸是怎樣一個人?　　b作者回憶了哪些事情?　　c“花兒”在文中起說明作用?　　讓學(xué)生或三人或兩人一組，討論交流以上題目，然后全班交流。在引導(dǎo)學(xué)生交流完第一個題目后，過渡到第二個題目：文中的父親你們羨慕嗎?有這樣的父親是幸福的，其實(shí)我們都有一位非常愛我們的父親，我們不是缺少幸福而是缺少發(fā)現(xiàn)，那作者是如何發(fā)現(xiàn)并表達(dá)的呢?　　學(xué)生能找出哪是現(xiàn)實(shí)的，哪是回憶的。　　關(guān)于花兒在文中的作用這點(diǎn)，讓學(xué)生找出文中寫花兒的地方，討論明確花兒的線索作用，進(jìn)一步結(jié)合題目理解?！　?四)朗讀體味　　指導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)讀爸爸逼我上學(xué)以及畢業(yè)典禮我急忙回家兩部分，再次播放《送別》曲子，　　通過朗讀體會文中的感情。調(diào)動學(xué)生情感。但今天的文中讓我們重新認(rèn)識了父親，感受了那深沉的愛，感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說：世上還有爸爸好?！　“职值幕▋郝淞苏f課稿10設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想：這一節(jié)課，是通過聽，讓學(xué)生走進(jìn)故事，感知課文；然后說，分析人物、感受成長；接著讓學(xué)生品語言，獲得語感?！　∫?、說教材　　教材分析　　《爸爸的花兒落了》是七年級下冊第一單元的一篇講讀課文，本單元安排的課文內(nèi)容是以成長為主題。領(lǐng)悟文中的“我”對父親的摯愛，以及失去父親之后的痛楚?！　、谘凶x課文，說說文章具體寫了哪些事，理清寫作思路?！　、荜U述具體體現(xiàn)父愛的事件，解讀人間至愛親情?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對社會、對人生的有益啟示”?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解課文句子“我是小小的大人”這句話的含義?！　∪⒄f教法　　充分使用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教”的課堂模式，教師要履行自己的主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用?！　?fù)述法：學(xué)生通過對文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力。反復(fù)朗讀課文可以加深對文章的理解?！　“l(fā)現(xiàn)法：學(xué)生自主探究，獲得知識。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。然后簡介《城南舊事》的故事內(nèi)容?！　。?）感知情節(jié)，讓學(xué)生帶以下問題閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容：　?、倌闶窃鯓永斫狻栋职值幕▋郝淞恕愤@個題目？　?、谖闹心男懷矍暗氖?，哪些寫回憶的事？回憶的事是怎樣引出的？　?、壅f說下面的幾句話和文中哪幾件事相照應(yīng)？　　A、英子，不要怕，無論什么事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。從而達(dá)到對文章的整體感知。　?、趶哪男┑胤轿覀兛梢愿惺艿接⒆拥某砷L？　　口頭表達(dá)訓(xùn)練：請以“英子，你是好樣的”開頭，說一句或一段話?！　「赣H的愛是本文重點(diǎn)，通過學(xué)生的評價(jià)，了解父愛，了解父愛對孩子成長的影響。所以這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地去朗讀課文，讀出情感，談出感受，進(jìn)而體會父親的深情，以及他對我的影響。同時(shí)讓學(xué)生再一次感悟父愛使自己的認(rèn)識得到提高，感情得到升華。如文中爸爸叮囑我：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？”學(xué)生可能體會到這個父親將要丟下一群未成年孩子時(shí)的那種辛酸痛楚和不放心。　?、僬f說自己或別人的成長經(jīng)歷?！　、壅f一句精彩的贊美爸爸