四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文七月的天山教案-在線瀏覽
2024-12-06 23:11本頁(yè)面
【正文】 5．要求學(xué)生標(biāo)畫(huà)含生字的詞語(yǔ)之后，組織學(xué)生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務(wù)?！ ?．學(xué)生表述任務(wù)： ?。?）想一想文中主要描寫(xiě)了哪些景物？ ?。?）它們有什么特點(diǎn)？ ?。?）抄寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句。 9．學(xué)生選擇自己喜歡的一段仔細(xì)地讀，解決問(wèn)題 （2），教師組織學(xué)生依次交流：要求學(xué)生運(yùn)用課文的句子伸展語(yǔ)義，教師相機(jī)挑選出比喻句和排比句指導(dǎo)朗讀并分析寫(xiě)具體的方法。作者運(yùn)用比喻、排比的方法來(lái)具體描寫(xiě)這些景物的特點(diǎn)，是按游覽順序?qū)懙?。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情?！ 〗虒W(xué)中的比較滿意的地方： ，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“文中主要描寫(xiě)了哪些景物，抓住景物的哪些特點(diǎn)，作者是怎樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表情達(dá)意的”進(jìn)行自主研讀和交流。 ，我著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！ 〔蛔愕牡胤剑骸 』仡櫿?jié)課的教學(xué)，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫(xiě)；方法上似乎合情合理，有自主閱讀，有品讀賞析，有課后練筆，做到了讀寫(xiě)結(jié)合。大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作練筆也只是比葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有拓展，沒(méi)有創(chuàng)新，總之，覺(jué)得語(yǔ)文課上讀寫(xiě)結(jié)合的效果不怎么明顯。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?．情感目標(biāo) 感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情?！ 〗虒W(xué)媒體： 掛圖；畫(huà)有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。 二、學(xué)生自學(xué) 帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。 三、引導(dǎo)讀通 結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等?！ ∷?、合作學(xué)習(xí) 你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師?！ ∥?、班級(jí)交流 各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文?！ ?感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 三、教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)探究 ?。ㄒ唬┮胄抡n 唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！ ?。ǘ┏鍪菊n題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山 解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫(xiě)山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘
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