小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-13 23:12本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真地把它摘抄下來(lái)：我還想說(shuō)一說(shuō)喜歡它的理由：第二篇：四年級(jí)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字新詞。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。課前準(zhǔn)備掛圖：畫(huà)有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。直接揭題指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。整體感知，提問(wèn)：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁(yè)瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。同時(shí)正音、解詞、通讀句子。班級(jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生字新詞。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。”詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。（簡(jiǎn)介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)?！保ㄈ└鶕?jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；引導(dǎo)閱讀：（1）課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。（2）學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫(xiě)了哪些景物？主要采用什么方法寫(xiě)的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫(xiě)了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（4）朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書(shū)本上做出標(biāo)記）（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。默讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)，課文是按照什么順序?qū)懙?？在文中找出有關(guān)地點(diǎn)變換的句子，用“——”劃出來(lái)。二、新授（一）、第1自然段總寫(xiě)七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。作者在第2自然段中主要寫(xiě)了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？讀了后，你覺(jué)得天山怎么樣？指名讀。師出示比喻句。師：的39。除了比喻，這一段話還有哪些地方值得我們?nèi)バ蕾p？（三）、這篇課文其余各段中都有很多寫(xiě)得生動(dòng)的地方值得我們探究。等一下與大家交流。作者在第3自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這里的天山又怎樣？師：作者怎樣把景物寫(xiě)具體的？（比喻）作者在第4自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？天山的水給天山增添了無(wú)限生機(jī)，樹(shù)是那么的密，花是那樣的綿延，要是讓你用一個(gè)字來(lái)概括七月天山的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)字呢？（美）所以作者不由得發(fā)出贊嘆？這句話是什么句？怎樣改成陳述句？這句話強(qiáng)調(diào)節(jié)了什么。三、總結(jié)寫(xiě)作方法：這單元里我們跟隨作者們來(lái)到了相看兩不厭的敬亭山，白銀一般的洞庭湖，風(fēng)景舊曾諳的江南，山水甲天下的桂林，有著形狀變化多端、顏色各聲異的石鐘乳和石筍的雙龍洞，有著奇異風(fēng)光的——天山，我們發(fā)現(xiàn)，我們的祖國(guó)可真是美！”有空跟爸爸、媽媽一起去暢游大自然，并學(xué)課文的作者把看到的景物寫(xiě)來(lái)。⑵ 抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。四、作業(yè)：填空。板書(shū)：進(jìn)入天山：雪峰、雪水、溪流七月的天山 再往里走：密林走進(jìn)天山深處：野花教學(xué)反思：《七月的天山》是一篇寫(xiě)景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。課文的寫(xiě)作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。學(xué)生在朗讀中感受到了詞匯的豐富，風(fēng)景的優(yōu)美和修辭手法的巧妙運(yùn)用?！币髮W(xué)生合理運(yùn)用比喻、排比的句式對(duì)身邊熟悉的景物進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順
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