【正文】 他停止了，而在座同學(xué)能夠比她寫的快的原因是我們用了化學(xué)式來書寫表達(dá)式，同學(xué)們自然而然就知道文字表達(dá)式太麻煩不方便，并且不能國際通用。所以我自然而然的就把化學(xué)方程的定義給出來了，但是書上定義很簡單，我們化學(xué)方程式中除了化學(xué)式外，化學(xué)式前面還有一些數(shù)字（計量系數(shù)），是為了體現(xiàn)化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律的。最后我用了兩個化學(xué)方程式讓學(xué)生練習(xí)意義，從不同角度討論化學(xué)方程式提供的信息。但是我這節(jié)課的不足之處也有以下幾點：　　我語速極快，使這節(jié)課節(jié)奏緊張顯得不夠從容；　　在我書寫的兩個方程式中有兩個最開始是未配平的，但是我?guī)е鴮W(xué)生把它們配平，大部分同學(xué)都不知道化學(xué)方程式中的計量系數(shù)是如何得來的，我當(dāng)時應(yīng)該補充一句化學(xué)方程式的配平我們下節(jié)課重點學(xué)習(xí)：　　質(zhì)量守恒定律的第二個意義各反應(yīng)物和各生成物的質(zhì)量比時我竟然沒有把“：”表示出來?！　∽詈蠛芨吲d通過公開課能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，以后的工作中我應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)，改掉自己的不足，爭取每一次都能超越自己！　　化學(xué)方程式教學(xué)反思6化學(xué)方程式的配平　　初中有關(guān)化學(xué)方程式的配平，在教學(xué)中我們通常采用最小公倍數(shù)法來配平。但是有些化學(xué)方程式的配平，特別的有機物燃燒的化學(xué)方程式，我們不妨先配碳、氫原子后配氧原子?！　±鏑2H5OH+O2CO2+H2O先配C、H原子得　　C2H5OH+O22CO2+3H2O再設(shè)O2的系數(shù)為x則　　C2H5OH+xO22CO2+3H2O可求x　　1+2x=4+3　　X=3　　即為C2H5OH+3O22CO2+3H2O　　又如甲醇燃燒的化學(xué)方程式：　　CH3OH+O2CO2+H2O先配C、H原子得　　CH3OH+O2CO2+2H2O再設(shè)O2的系數(shù)為x則　　CH3OH+xO2CO2+2H2O可求X　　1+2x=2+2　　X=　　即為CH3OH+O2CO2+2H2O　　最后化系數(shù)為最小整數(shù)比,每個化學(xué)式前面的系數(shù)都行乘以2即可　　2CH3OH+3O22CO2+4H2O　　化學(xué)方程式教學(xué)反思7在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。同時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情?！　』瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分?！　≡谡n堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實驗教學(xué)。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進(jìn)行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。每個階段，我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高會考的合格率，我們不斷耕耘。從反饋回來的情況，及時了解學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會考成績而不斷地進(jìn)取。本節(jié)課基本完成了預(yù)期的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果，但是仍有以下的不足需要改進(jìn)。二、利用化學(xué)方程式的簡單計算需要用到原子的`相對原子質(zhì)量，本節(jié)課在題目中直接給出，最好能夠能與中考試卷標(biāo)注在同樣的位置，讓學(xué)生知道在考試相對原子質(zhì)量標(biāo)注的位置?！　∷?、課堂通過學(xué)生自學(xué)，搶答，練習(xí)，改錯，評價，幫學(xué)，總結(jié)，小組合作等形式發(fā)揮了學(xué)生積極主動的作用，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高，學(xué)習(xí)積極性較好，可考慮讓掌握地較好的學(xué)生直接講解題目或者分層次教學(xué)進(jìn)一步提高他們的能力。導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難的原因主要有：　　有些學(xué)生化學(xué)式的書寫感到困難，更有少數(shù)連元素符號都寫不出來；　　配平在我們看來很容易，對剛接觸配平的學(xué)生來說卻很難?！　∵@次網(wǎng)上教研，王亞囡老師卻以全新的設(shè)計理念讓我們耳目一新，王老師一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生親自動腦、動口、動手，感受到了書寫化學(xué)方程式的過程與方法，自己總結(jié)出了化學(xué)方程式的定義，每一部分知識都是引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去思考、去動手、動口，很值得我們學(xué)習(xí)?！　』瘜W(xué)方程式教學(xué)反思10一、教材分析：教材的地位和作用　　《利用化學(xué)方程式的簡單計算》是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計算的重要組成和基礎(chǔ)，并為后面有關(guān)含雜等計算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要?！　。?）過程與方法　　通過對具體題目的計算，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)計算和解決實際問題的能力。　　二、教學(xué)重點和難點　　（1）重點：根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟；（2）難點：物質(zhì)之間量的關(guān)系。因此，選擇好的教法是我們教師所不懈追求的目標(biāo)。這既符合了新課改的理念和要求，還有效地提高了課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓他們通過自己的觀察、討論、比較、分析、表達(dá)、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神?！　∥?、教學(xué)實施　　情境激趣，溫故知新　?。ɡ枚嗝襟w顯示“神舟八號”升空視頻）：“神舟八號”用長征系列火箭發(fā)射升空時，若火箭燃料是液氫，助燃劑是液氧，當(dāng)火箭被點火時會發(fā)生什么反應(yīng)，請寫出化學(xué)方程式。）　　設(shè)疑解惑，引入新課　?。◣煟喝裟闶腔鸺七M(jìn)器的設(shè)計師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫100Kg時，你會在火箭助燃劑倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫完全燃燒的需要？請把你的解題依據(jù)、思路、過程等表達(dá)出來?！　。ㄕf明：根據(jù)情境素材提出相關(guān)問題，能使學(xué)生體驗到知識與技能的實用性，同時很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲；并且利用上面化學(xué)方程式信息過渡到利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算，順理成章，學(xué)生易于接受，同時培養(yǎng)學(xué)生的自動探究能力。　?。ㄉ悍纸M討論，進(jìn)行交流，并改正解題過程及格式?！　。ㄕf明：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生通過自己動手動腦去探索學(xué)習(xí)獲取知識會比教師的說教式的教學(xué)更加深刻和牢固，對知識的理解、掌握得更加全面。求：若這些氧氣用高錳酸鉀為原料制取，需多少千克高錳酸鉀？　　解：?！　。ㄉ盒〗M競賽：看誰找得錯誤多、快、準(zhǔn)，更正的快。）　　檢測反饋，加強應(yīng)用。　　某地工業(yè)電解鋁廠，利用氧化鋁制取單質(zhì)鋁的化學(xué)方程式為2Al2O3=通電=4Al+3O2↑,電解10tAl2O3最多可生產(chǎn)多少噸Al？同時生產(chǎn)多少噸O2？（說明：通過練習(xí)加強學(xué)生對知識的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)以致用，有利于提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力?！　≌垖W(xué)生談一談學(xué)完本節(jié)課后的收獲和啟示。空運觀賞魚必須密封，為解決魚的吸氧問題，可在水中加入過氧化鈣（化學(xué)式CaO2），它與水的反應(yīng)是：2Ca+2H2O==2Ca(OH)2+O2↑。