【正文】 　　(這一板塊的設計，目的在于幫助學生積累語句，通過“找出文章中你認為寫得好的語句”的學習活動，提供學生選擇的機會，以發(fā)揮個性，較好地達成教學目的?！　≌n內：學生學完課文后，可引導學生結合自己對時間的體驗來談談感受，可以從一首詩談起，或從名人名言談起，或從一件事談起，各抒己見?！　?2)閱讀有關時間寶貴的詩詞、文章、名人名言?！　?教材是學生學習語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經不再是學生獲得知識的資源，教師必須積極拓展新的領域，引導學生從課文內容想開去，從教材向外延讀，增加學生的閱讀量，擴大知識面，提高學生學習語文的能力?！洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文，是現(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉，是一篇指導學生練習朗讀、學習語言的佳作?！备鶕@篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學方法。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復表達的“時光一去不復返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天?！　「惺苷n文的語言美，領悟作者表達方法。　　過程與方法目標　　，培養(yǎng)學生的語感，體會作者表達的思想感情。　　情感、態(tài)度與價值觀目標　　在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識?！　〗虒W難點：　　感受語言美，領悟表達方法?！　〗虒W方法：　　誦讀感悟法，讀說寫結合法?！　】蠢蠋煂懻n題，請同學們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了。)讀到這兩個字，你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?　　剛才同學們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見，摸得著的?！　∽x過課文，你心中產生怎樣的疑問呢?　　(咱們的日子為什么一去不復返呢?)　　你的問題和作者的問題不謀而合?！　∪?、精讀美文，品悟“匆匆”　　作者沒有直接寫日子一去不復返，而是寫這一句“燕子……再開的時候”　　自由讀一讀。(無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們去了，都能再回來，這是大自然周而復始的規(guī)律。正確，形成了強烈的對比!這三者都能失而復得，而我們的時間卻不能，我們可以體會到作者怎樣的心情?(無奈、惋惜)(板)把這種鮮明的對比讀出來吧!　　一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。)你很會思考!作者1898年出生，1922年寫作此文，當時作者24歲不到，就已經對時間發(fā)出了如此感慨。)通過這個比喻，你體會到了什么?(作者的日子和時間的流比較起來微不足道。而且是針尖上的四滴水。　　當作者突然間想到了自已的24個青春年華已一去不復返，他的心情怎么樣?一想到這些，他怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢?　　1其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些，請同學們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢?做上標記(生讀第四自然段)。(痕跡，游絲，兩個赤__)生解答。)　　(作者不甘愿虛度此生。　　誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎?(一生交流，一生補充)。大家可以交流交流，你覺得哪些地方寫得特別好?好在哪里?　　1作者不是直接說：我們要愛惜時間呀!而是把時間當人來寫，它能“跨”，能“飛”，能“閃”，能“溜”呀!簡直是個淘氣的小精靈，這樣當然更生動、形象了。(生讀文)　　1“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉，那么無奈惋惜，我們再合作讀(師讀到“我也茫茫然跟著旋轉”。一想到這些，我們怎能不(頭涔涔而淚潸潸)呢。而去這一去不復返的時間，我們應該怎么做呢?(珍惜時間不能讓時間白白溜走?！　∥?、課外延伸，升華“匆匆”　　同學們，我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面，也可以像林清玄一樣與時間賽跑?！　∶牢耐扑]《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》?！　?，理解課文內容?！　?三)德育滲透點　　感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。　　二、學法引導　　(一)教師教法　　談話法，導讀法?！　∪⒅攸c?難點?疑點及解決辦法　　(一)重點　　理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子。　　(三)解決辦法　　通過小組討論，聯(lián)系學生生活實際，教師相機點撥，以有感情的朗讀促進理解?！　。膭钏麄兲岢鲎约旱膯栴}。　　(二)學生活動設計　　，自學課文，提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會、劃詞劃句，使學生動腦、動口、動手，弄懂弄通課文的內容。　　五、教學步驟　　(一)導入新課　　　　，你是怎么理解的?你有什么問題?　　(二)介紹作者　　朱自清：我國的詩人和杰出的散文家。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學生涯，直至逝世?！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。　　(2)文章每一段講的是什么內容。)　　(四)自由讀課文　　(1)你讀懂了哪些內容，要記住，一會準備交流?！　?五)交流　　　　(1)第一自然段作者提出了什么問題?　　(2)作者是怎么提出這個問題的?　　(用一個排比句，以比喻的方式提出問題?！　?，解決大家提出的問題?！　?為什么會“頭涔涔，淚潸潸”?我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么?這個詞隱含著作者怎樣的思想感情?)　?、谟懈星榈乩首x這一段話?！　。鉀Q大家提出的問題。(時光在不知不覺中從我的眼前消失了?！　、苣隳芊抡者@樣的寫法，再寫上幾句嗎?　　(在……時候，時光又……溜走了?！　?1)這一段表達了作者一種什么樣的情感?(一種淡淡的郁悶和傷感)　　(2)有感