【正文】 　　后滾翻說課稿3各位評委老師：你們好！　　今天，我說課的內(nèi)容是省編小學體育與健康教育水平（二）三年級《后滾翻、游戲》。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學生的靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實效性。　　教學目標：　　，模仿出動作全過程，說出后滾翻動作方法?！　?。還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領?！　〗虒W過程：　　三年級的學生還是以形象思維為主，為了充分調(diào)動學生的主體性，培養(yǎng)學生的思維能力，我設計了一個故事情節(jié)：學做消防員。圍繞這個故事主題，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：　　一、情景導入：快樂的消防員（大約用時7分鐘）　　首先，我設計了這樣的導入：同學們請看，板上畫了什么？今天我們要當小小消防員。隊列練習：“小小消防員集合”拉開了消防軍訓的序幕。接著，開始了消防員的軍訓練習，第一項任務是開消防車，在警笛的鳴叫聲中，通過小組合作“合力”開消防車去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂趣（消防車是這樣的：每輛消防車由6名學生和一張墊子構成，其中4名學生抬起墊子的四個角，另外2名學生在中間把墊子托起）?！　。ㄔO計理念：，利用情景導入教學，帶領學生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。二是熟悉器材，提高學習興趣?！　∮谜勗挘合矚g玩嗎導入新的練習。先復習前滾翻：出示前滾翻圖片，學生分組復習，教師巡視，然后請學生上臺表演前滾翻。教師在巡視指導后總結學生練習中的問題，提出疑問：為什么會滾不好呢？教師結合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動如小舟”的口訣，慢動作示范講解后滾翻動作方法（設計理念：學生的學習心理以老師為榜樣，老師講得好，動作做得優(yōu)美、規(guī)范，就會激發(fā)學生的求知欲和好學性，決心自己要學得和老師一樣，甚至要超過老師），學生原地徒手復習翻掌貼肩動作，在有一定基礎后，在墊上復習后倒翻掌貼肩，教師結合學生的練習講解示范保護和幫助的方法。教師在練習過程中巡回指導，對學生的練習給予肯定。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設計了一個小游戲：爭做模范消防員，將學生好強的個性激發(fā)出來。每一組同學利用手中的小水滴，鼓勵學生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務帶來的喜悅。教師出示擔架，和一組學生配合，講解游戲的方法和規(guī)則，提示學生注意活動的安全。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續(xù)游戲?！　∷?、消防體驗（大約用時5分鐘）　　在緊張的消防演習之后帶領學生集體放松，并組織大家交流學習的經(jīng)驗?！　”菊n的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右。　　我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！　　后滾翻說課稿4各位領導、各位老師：　　大家好！　　今天，我說課的內(nèi)容是《后滾翻》。它是一項以腰背、腹肌活動為主的素質(zhì)練習。所以學生很有必要學習這項運動?！洞悍N秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學習的研究與應用——校本課程的開發(fā)與運用》研究中開發(fā)出的一項體育游戲。這個練習的選擇也很好地解決我?！耙龑А_放”教學模式的“當堂檢測”環(huán)節(jié)在體育教學中應用。　　二、學情分析　　我授課的班級為八年四班，我校八年級學生課改做得比較扎實，學生合作意識強，同時八年級的學生正處于青春發(fā)育的快速期，學生活潑好動，求知欲望高，好勝心強。但是學生柔韌性好力量差，這也為突破本節(jié)難點帶來一定難度。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)?！　。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^后滾翻和爬行比賽的教學和練習，培養(yǎng)學生堅決、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)?！　×?、教具的選擇　　為了配合教學，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。我將從說教材、說教法學法、說教學準備、說教學程序四個方面來說。同時，在現(xiàn)實生活中有著自我保護的實用價值。通過本課的學習，還可以為以后的技巧組合動作的學習和學生創(chuàng)編動作奠定基礎。是作為第一課時教授的，對于四年級的學生來說是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動作方向和本體感覺上發(fā)生了變化，因為是后滾，背對滾翻方向,學生的方位感發(fā)生了變化，導致學生的心理產(chǎn)生恐懼，以至于后倒時不敢推手,得不到動力,翻掌貼肩就不到位，或是后倒時身體松散，團身不緊，這就需要教師通過行之有效的教學方法,促進學生掌握技術動作?！　∧茏龀龊蟮箞F身、翻掌貼肩的后滾動作。重點和難點　　重點:手推地面、腳蹬地，團身緊　　難點:翻掌貼肩和推手的時機　　二、說教法和學法　　教法：根據(jù)本課較貼近生活的特點，本人從生活實際激趣導入，激發(fā)學習興趣，使學生主動投入學習，學習過程中以示范法、講解法為主，輔以多種教學方式手段，促進效果的提高?！　W法：嘗試法與練習法為主，輔以觀察法等。　　三、說教學準備　　小折墊，25張?！　∑秸膱龅匾黄　∷?、說教學程序　　我分六個步驟來說一說，包括課前準備、激趣導入、預熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復身心?！　〖と?，預計2分鐘　　首先由體育委員整隊、檢查人數(shù)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！皩Γ覀円郧皩W過的前滾翻，對人向前摔倒時起保護作用，但是如果是向后倒時，我們?nèi)绾伪Ｗo自己呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容——后滾翻?！　☆A熱身心，預計5分鐘　　學生隨教師慢跑進行叫號抱團的游戲，并通過這個游戲達到隊伍的調(diào)動，兩人一張墊子，圍成一個圓形，面隊中間站好。學　　生隨教師提示邊看示范邊做熱身操,這些都是在主教才的學習中要接觸到的，教師提前在學生做準備活動的時候灌輸給學生，讓學生在頭腦中建立動作映像，方便后續(xù)的教學，教師在教學中講解的時候說到肘、腕等關節(jié)和翻掌、推掌等動作術語時,學生就清楚了，比較容易理解。先讓學生在墊子上進行前滾翻的練習。并試著讓學生做后滾的動作。”教師先示范后滾翻的動作，接著再做一個前滾翻，提示學生觀察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處?！　　拔覀兇蠹叶贾溃驖L動起來是最圓滑、最利索的，可是，一個球躺在地上，它會自己滾起來嗎？”答案肯定是不會的?！澳窃鯓幼屗鼭L起來呢？”學生就會說，推它一下，踢一腳等等，也就是說要給它一個外在的力，做后滾翻的時候，它的動力來源就是：“手推地面，腳蹬地”。教師通過球的滾動，讓學生然后兩人一組在墊子上練習，教師巡回指導?！　〗處熓痉逗鬂L翻完整動作，至少兩次,一次提示學生觀察翻掌貼肩的動作。抬，肘關節(jié)抬起高于肩。并且在翻掌到位時,也就是整個掌心翻過來觸及墊子的時候迅速推手。之后學生兩人一組進行練習，一個同學做，另一人提示，并在做者手到位時拍擊一下，從而讓做者快速推掌，教師巡回指導?！　W生練習45次后，教師再次示范，提示學生觀察推掌的時機，加強指導，因為推手的時機不是一節(jié)課就能完全掌握的，還是有很多同學翻掌貼肩不到位，致使推手的時候用不上力，整個人就翻不過去，或是用頭頂過去的，這個時候教師可以順便提一下保護與幫助的方法，但是不做重點講解，學生只需了解就可以了。如有同學翻不過去的話，另一個同學幫助一下。不影響其他同學?！　∥?、合作拓展，滾翻接力游戲：預計7分鐘　　　　本課依據(jù)新的《體育課程標準》樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)小學身心特點，為學生提供自主學習活動的空間?！　《⒔虒W目標：　　?！　?，團結協(xié)作的集體意識?！　?，學生隨音樂進行小動物模仿的活動，調(diào)動學生興趣，從而達到熱身作用，引導學生積極參加活動。學生先通過多樣活動體會滾動的感~受，并且滿足了學生好奇心理。為了發(fā)展學生的個性，加強合作與交流，活動形式由個體發(fā)展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學生興趣，感受成功后的快樂?！　?，讓學生在快樂的音樂節(jié)奏中放松身心，教師及時給予鼓勵。引導學生在體育活動中，體驗主動參與并獲得成功的樂趣。從而培養(yǎng)學生自學、自練、自評及合作學習的能力，使“健康第一，以學生發(fā)展為本”，落到實處。本課設想通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學生通過在反復游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的知識和學習簡單的動作技能，寓學習于游戲活動之中，寓樂于教學之中，發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高跳躍能力?！　〖寄苣繕耍喊l(fā)展學生下肢力量及彈跳能力，培養(yǎng)學生雙跳雙落的能力?！　∷摹⒄n的結構與組織教學　　根據(jù)低年級學生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，在教學實施中，采用游戲的方法，內(nèi)容及組織形式，使教材的內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。本課通過多種形式，使學生個性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)團結協(xié)作精神的同時，也就提高了相互關注與合作的能力與意識。輔以歡快的音樂，調(diào)動學生的視、聽感官?！　≡趯W法上，本課采用語言激勵法、游戲法、觀察法等進行學與練?！　『鬂L翻說課稿7尊敬的各位評委老師：　　上午好！我是XX號考生，今天我說課的內(nèi)容是《XXX》，我將從以下八個方面來介紹這堂體育課?！　《?、教材分析　　本次課的教學內(nèi)容是高中《體育與健康》課程的重要組成部分。本次課我們學習手倒立前滾翻以及身體素質(zhì)練習。通過體操的練習可發(fā)展學生的柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。依據(jù)高中學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，該階段的學生心血管系統(tǒng)以及骨骼、肌肉等各方面機能已日趨完善，具有一定的運動能力。同時，教學中要發(fā)揮教師的引導作用，采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，循序漸進、層層深入，充分發(fā)揮學生的主體作用和潛在能力?！　〖寄苣繕耍和ㄟ^對手倒立前滾翻技術的學習，使80%—85%的學生掌握手倒立前滾翻的基本技術?！　∏楦心繕耍号囵B(yǎng)學生勇敢頑強積極向上，團結互助的精神：培養(yǎng)學生安全防范意識和積極思考的能力?！　‰y點：手倒立接前滾翻動作的連貫性和全身協(xié)調(diào)用力?！　》纸M教學方法：通過讓學生分為小組進行教和練，達到教學目標的方法。　　糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作要領，提高學習的信心?！　W法：　　觀察法：學生通過觀察教師的示范，在頭腦中建立正確動作表象和概念?！　?