初中英語老師讀書心得體會(huì)1000字-在線瀏覽
2024-12-06 06:51本頁面
【正文】 ，但不是所有的閱讀文章都這樣。所以，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，幫助學(xué)生克服英語閱讀的心理障礙，給予學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生要對(duì)自己有信心，相信自己一定可以堅(jiān)持閱讀，積極閱讀。二 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)教師要能夠把學(xué)生引入到特定的語言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生做好閱讀的心理準(zhǔn)備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導(dǎo)讀對(duì)學(xué)生閱讀很重要，導(dǎo)讀有多種不同的方法，有背景導(dǎo)入方法和情景導(dǎo)入方法。所以教師要能夠把一些背景知識(shí)講解給學(xué)生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些文化背景，通過講解這些知識(shí)來消除閱讀理解的障礙，讓學(xué)生通暢的閱讀。如“whatcan you see in the picture?”“what are they doing?”“where arethey?”均適用于任何picturetalking。導(dǎo)入方法有很多，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，讓學(xué)生更好地去理解文章的內(nèi)容。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有利于句型教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成，應(yīng)當(dāng)把握以下四個(gè)基本途徑。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可利用多媒體和其他直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情景，加強(qiáng)對(duì)句型的感知與理解。男生跳得高，碰到了氣球。這時(shí)，教師很自然地指著男生問其他學(xué)生：does heiump high 學(xué)生回答：yes，he does，再指著女生問：does she jump high 教師得到的回答自然是no，shedoesnt，這樣。二、設(shè)計(jì)舊知鋪墊。例如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語2b》(譯林版，下同)第三單元whatcan you see 時(shí)，有一位教師首先與學(xué)生進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過的can you會(huì)話，然后通過多媒體出示一個(gè)停車場(chǎng)的夜景圖。三、強(qiáng)調(diào)意義聯(lián)系。以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。小學(xué)英語句型教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)來建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義。以時(shí)間表達(dá)的句型為例，這套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相關(guān)單元安排了時(shí)間表達(dá)的不同句型，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、綜合復(fù)現(xiàn)的原則。t：whats the time (舊知)s1：its three oclock，(舊知)2教師將時(shí)間撥到3:30。s3：what time is it (剛學(xué)的新知)t：ns halfpast three，(新知)4教師出示新舊句型，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，說一說。四、提倡協(xié)作交流。其中，協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中。每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。有一位教師在教學(xué)5b第五單元時(shí)，在句型教學(xué)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)新朋友的任務(wù)。交流時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言：does he live in londondoes he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well在這個(gè)存在信息差的交際任務(wù)中，學(xué)生相互協(xié)作，通過交流建構(gòu)起了有關(guān)t
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