初中英語教師讀書心得3篇_英語教師讀書心得體會范文-在線瀏覽
2024-09-16 03:11本頁面
【正文】 鼓勵。學生要對自己有信心，相信自己一定可以堅持閱讀，積極閱讀。 二 創(chuàng)設情境教學 教師要能夠把學生引入到特定的語言環(huán)境當中，讓學生做好閱讀的心理準備，為高效率的閱讀做好鋪墊，所以做好導讀對學生閱讀很重要，導讀有多種不同的，有背景導入方法和情景導入方法。所以教師要能夠把 一些背景知識講解給學生，比如文章的作者介紹、寫作的背景以及一些背景，通過講解這些知識來消除閱讀理解的障礙，讓學生通暢的閱讀。如 “what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?” 均適用于任何 picturetalking。導入方法有很多，教師可以根據(jù)學生的實際情況來選擇合適的方法，最終目的就是培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣，讓學生更好地去理解文章的內容。預習復習正是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑和方法。由此可見，預習復習能夠讓學生真正地融入過程之中，為他們學習的主動探究、自主學習和創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎。 預習：學生通過預習，熟悉教學內容，并且大致找出預習內容中的難易點。這樣，學生能很快地理解教學內容，縮短老師的講解時間，減輕師生的課堂負擔，為豐富教學內容奠定基礎，提高教學效率。 巧用網(wǎng)絡，預習要有時代氣息 。 復習：學習了新的內容后，如果學生能自覺地復習。從知識鞏固來說，學生及時地復習能使知識在頭腦中得以強化吸收， 利于學生對其他新知識的掌握。 通過課堂監(jiān)督學生預習情況。申明：如果檢查到沒有一點預習的跡象會有一定的懲罰。 以課后作業(yè)與輔導為載體逐漸養(yǎng)成學生復習的習慣。我教了兩個平行班，其中一個班要求上英語的那天 必須把當天所學的內容認讀幾遍或背些詞匯。同樣的教學內容，要求復習的班能很快吸收，學習的興
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