初一年級歷史教學反思-在線瀏覽
2024-12-06 06:42本頁面
【正文】 ，進一步激發(fā)學生的主體意識?！ ”締卧牟蛔阌校骸 ?1)初一年級是進入中學的起始年級，自主、合作、探究性學習剛剛起步，導致學習效果不佳。今后教學的思考兩點： 1)學生合作探究性學習教學環(huán)節(jié)設(shè)計的探討?！ 〕跻荒昙墯v史教學反思3 打造高效這種教學模式能讓學生通過自主學習預(yù)習課本，對課堂上的一些重難點問題有所思考，使學生對歷史的線索更加清晰，學生在小組學習過程中有利于培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，課后的小測有利于在學生拓展知識的前提下進一步鞏固知識點。 這幾節(jié)課都利用視頻輔助教學，通過大運河、和武則天的視頻資料，既提高了學生的興趣，又加深了學生對重點知識的理解?！ 《?、不足之處一： 在第一課設(shè)計了三個合作探究題有點多，時間不夠用，而且有些影響重點的突出?！ ∩狭藘晒?jié)課了都感到課堂練習時間不夠充分，鞏固不到位?！ ⊥ㄟ^課前默寫檢測發(fā)現(xiàn)有四分之一的學生對對第一課知識大運河的相關(guān)知識掌握的不好?！ ≡黾诱n堂練習時間，保證學生能當堂掌握所學知識?！ W生發(fā)言好的及時加分鼓勵，激勵其他同學參與進來。而學案教學能發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在教師的引導下，通過學生自主學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而教師只能進行幫助和指導，不能代替學生去思考，可以把時間還給學生，讓他們自由發(fā)揮，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習知識的興趣。 在實際教學中，學案在歷史教學中激發(fā)學生的學習積極性方面確實有突出之處，具體來說有以下幾方面優(yōu)點。學案教學注重的是學生能力的培養(yǎng)，課堂由以前教師為主變?yōu)橐詫W生為主，通過教師發(fā)的學案，讓學生自主分析、解決問題。比如在導入新課時，運用小故事、圖片、視頻等方法提出本課所學的重、難點，由學生自己探討和交流，通過制作精美的圖片，讓學生覺得耳目一新，效果就比教師直接引入要好得多。比如，在講到祖國統(tǒng)一時，先出示教學目標，并用于右任的詩詞朗誦導入新課，用詩人優(yōu)美的詩句引入問題，在讓學生學習知識的同時，加強對文學作品的欣賞，激發(fā)學生的愛國之情，達到情感教育的目的。比如在講述《荊軻刺秦王》時，學生就對當時使用的青銅劍有興趣，進而展開了一場有關(guān)古代兵器的討論?！ 〉诮虒W期間也存在一些問
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