初三化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范例-在線瀏覽
2024-12-06 06:39本頁(yè)面
【正文】 分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)?！ ∮捎诎狈肿訑U(kuò)散現(xiàn)象需要的時(shí)間較長(zhǎng)，所以我會(huì)采用視頻播放的形式來(lái)進(jìn)行。并且利用這一結(jié)論解釋品紅在水中擴(kuò)散、水蒸發(fā)、桂花飄香等現(xiàn)象?！ 〗酉聛?lái)補(bǔ)充事例：炒菜只需要幾分鐘菜就可以變咸，腌蘿卜需要很多天，引發(fā)學(xué)生思考：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，最終得到分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快的結(jié)論。了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些，可以回答學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以回答學(xué)習(xí)的感受。為下節(jié)課的知識(shí)做好鋪墊?！ 〕跞瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2 常見(jiàn)的酸和堿 教學(xué)目標(biāo) (1)了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況?！ ?3)認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。 (2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ?！ ！ ??！ 〗虒W(xué)過(guò)程 在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎? 接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸?！ ∮檬裁摧^簡(jiǎn)單的方法區(qū)分酸和堿呢? 請(qǐng)同學(xué)們做教材P50實(shí)驗(yàn)101，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅?！ “状?，鹽酸是酸溶液。 檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍(lán)色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下?！ ?shí)驗(yàn)完成后請(qǐng)各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果。 上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。 請(qǐng)同學(xué)們完成P53實(shí)驗(yàn)103并作好實(shí)驗(yàn)記錄。其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。教師先演示P53實(shí)驗(yàn)104，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿?zé)瓋?nèi)壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌。教師再按圖106演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的危害?！ 饬蛩崛苡谒畷r(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì)使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺?！ √貏e提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里?！ ≌n后小結(jié) 本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途?！ 、谀苓\(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問(wèn)題?！ ∵^(guò)程和方法 ?、偻ㄟ^(guò)定量實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會(huì)科學(xué)探究的方法 ②通過(guò)學(xué)生之間的討論交流，對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ?、?gòu)暮献鲗W(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生互助的精神，在合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生勤于思考、實(shí)事求是的科學(xué)探究精神 二、教材分析： 質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的一個(gè)重要化學(xué)規(guī)律，是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù)，它的應(yīng)用貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象?！ ∪⒔虒W(xué)設(shè)計(jì)思路 (一)課前準(zhǔn)備 在課前就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組，將實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯耐瑢W(xué)混合搭配，分成四人為一實(shí)驗(yàn)小組?！ ?二)教法選擇 直觀性教學(xué)、小組合作式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、練習(xí)法等?！ ∫詫?shí)驗(yàn)為主，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“觀察、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作學(xué)習(xí)、討論、分析、練習(xí)、小結(jié)反思”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步掌握“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)探究→搜集證據(jù)→得出結(jié)論→解釋反思”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的研究方法。稱量時(shí)天平應(yīng)注意調(diào)平。白磷燃燒時(shí)，錐形瓶底部應(yīng)預(yù)先裝一部分沙子。玻璃棒燒紅后往錐形瓶中塞時(shí)動(dòng)作要快，塞子要
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