八年級(jí)下冊(cè)語文趣味方案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 05:08本頁面
【正文】 毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。(教師可從“母親對(duì)我的訓(xùn)練、母親與家人相處、母親對(duì)自己的人格”三方面加以引導(dǎo)概括并賞析語句) 課文寫了母親這樣幾件事情： ，聆聽教誨，“催”去上學(xué)。 ，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒色?！ 。憩F(xiàn)出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱?！ ∷且晃欢鲙煟瑢?duì)我諄諄教誨。氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍。 想一想：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)我之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? 寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。 作者簡(jiǎn)介 (四)情感體驗(yàn)，拓展延伸 學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)?！闭?qǐng)說說你自己哪些方面深受父母、師長或其他事物的影響?(仿句：如果，如果，如果，我都得感謝。夜深人靜之時(shí)，請(qǐng)擷一輪清輝，讀幾篇關(guān)于母親的文章吧?！ 。钊氚盐諗⑹滦宰髌返奈捏w特征?！ ?，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 品評(píng)重點(diǎn)語句，深透理解作品的人文內(nèi)涵?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思路 ?！ ?。為豐富課堂教學(xué)，激活學(xué)生的感悟，運(yùn)用同類題材的閱讀材料進(jìn)行對(duì)比引申，以拓展學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。在整體感知的基礎(chǔ)上，深層理解作品的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。對(duì)比延伸。(教師引領(lǐng)學(xué)生誦出：我羞愧地離開了動(dòng)物園，/恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮，/有一個(gè)不羈的靈魂/掠過我的頭頂/騰空而去，/我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，/還有巨大而破碎的滴血的趾爪) 今天，我們將學(xué)習(xí)他的一篇隨筆《我的第一本書》，去感受承載著人生歷程和獨(dú)特感悟的“第一本書”，去思考人生命運(yùn)這個(gè)鮮活的話題。今天，我們將走進(jìn)牛漢的隨筆《我的第一本書》，去感受苦難生活境況中濃濃的真摯情意給詩人的精神給養(yǎng)。20世紀(jì)40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員?！啊逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)，70年代初，創(chuàng)作了不中詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等?！ ∪?、誦讀，整體感知文意 ，初步感知文意?！ ?投影) 幽默：有趣或可笑而意味深長?！ W秘：奧妙神秘。多次重復(fù)?！ ?，揣摩、理解課文內(nèi)容。教師提示住意其中由書引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意。研討： (1)文題“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?還可以作怎樣的理解? (2)作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的? 學(xué)生暢談閱讀體會(huì)，老師提示： (1)作者的“第一本書”意味深長。這貧困境遇中的人生第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時(shí)感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們的不幸命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情?！薄 ∽髡邔?duì)童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢(mèng)幻”是什么? (2)“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書?！薄 ≡鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么? 學(xué)生回答，教師明確： (1)作者對(duì)童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”，寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窘困的，幾乎所有同學(xué)都在生存的底線出掙扎，哪有幽默可言?但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣。這就是生命最初的快樂。作者的第，本書，既是求知的第一本書，更是人生的第十本書，如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運(yùn)用雙關(guān)的修辭方法，“本”這里指課本，那第一本國文教材，也指人生成長歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西?！ 。洪喿x本文，我們不僅為第一本書承載的故事所感動(dòng)，更多的震撼是由書引發(fā)的父子之間，同學(xué)之間的濃濃情意，是20世紀(jì)二三十年代遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對(duì)生活的那份獨(dú)特的感受?！ W(xué)生小組交流，并推舉代表在班上發(fā)言，教師歸結(jié)： 第一組同學(xué)認(rèn)為文中展現(xiàn)的父子深情打動(dòng)人。“我”把那半本“凄慘的課本”拿給父親，父親
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