人教版二年級(jí)下冊(cè)語文北京亮起來了教案三篇-在線瀏覽
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 掛圖）：“不夜城－－北京” ） ［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容?！ 〗處煟赫?qǐng)小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子?！ 。?）教師：瞧，這就是夜晚的長安街。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀） ?。?）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！ ?。?）教師和學(xué)生比賽讀句子。大家一起讀。 ?。?）過渡：還有比這更美的地方嗎？ 看課件 *城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子 *城樓金碧輝煌，光彩奪目。 學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。 ?。?）讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀。 環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說？課件出示說話練習(xí) 我會(huì)說：環(huán)形路上，一座座立交橋（───）道道彩虹?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。 ?。?）過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）?！薄 罢麄€(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。） ?。?）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。 2．指導(dǎo)記憶方法 ?、傩谓钟洃浄ā Z（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ） 奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ） ?、谑熳旨悠圆渴追ā 》?十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮 皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府 ③讀一讀 六、布置作業(yè) 1．抄寫生字。練習(xí)背誦課文。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文） 2．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友？ 出示生字、新詞卡片，開火車認(rèn)讀。北京白天美，夜晚更美?！ 《W(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容 1．親情過渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來了？ ?。?）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子?！ 〗處煟呵?，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街?！ ∥覀?cè)賮砜纯?0 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較） ?。墼O(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思?！ 〗處熤v述：改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。 ?。?）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說些什么？（師生評(píng)議讀書）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀？ ?。?）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧！（生自由讀） ?。?）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀） ?。?）過渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？ 課件出示：故宮圖及句子?！ 。?）教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了?！ 。?）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。 2．引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段?！ ?．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情。（播放課件：不夜城──北京） （2）讀了這片課文，你有什么感受要對(duì)大家說呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖］ 此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)
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