人教版九年級下冊語文變色龍學案-在線瀏覽
2024-12-06 03:51本頁面
【正文】 ）：伶俐（ ）：恐嚇（ ）：徑自：二、理解探究?主要人物是誰?“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方?？三、合作釋疑，并思考其作用，可以使人物形象更鮮明地刻畫出來，更有利于表現(xiàn)主題，說說下列各句中的語言描寫有什么作用。不瞞您說，我的兄弟就在當憲兵……”？并分析這一道具的作用。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了?！比巳豪镉腥苏f。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”上文寫奧楚蔑洛夫運用的手法是________ Ａ．對比 Ｂ．鋪墊 Ｃ．反襯 Ｄ．象征文段所用的刻畫人物的方法是 ________ Ａ．外貌描寫 Ｂ．行動描寫 Ｃ．對話描寫 Ｄ．心理描寫第1段中“嚴厲地說”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫了一個 的形象；“絕不輕易放過”、“拿點顏色出來”、“管管”、“好好教訓”，刻畫了一個 形象；“打個報告”、“把它弄死”、“馬上去辦”，刻畫了一個 形象。，分析下面句子中的省略號有什么作用？“嗯！不錯……”： “這多半是條瘋狗……請問”： “席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林”： “……只是有一件事我還不懂”： “你這種人啊
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