五年級下冊數(shù)學教案青島版例文-在線瀏覽
2024-12-06 03:42本頁面
【正文】 師：什么是分數(shù)單位?我們剛才研究了嗎?35的分數(shù)單位是什么?有幾個?7/111/20呢? 四、分數(shù)的寫法 師：從交流的過程中，老師已經(jīng)知道同學們會讀分數(shù)了，想寫嗎? 師：會寫的請到黑板上在任意位置任意寫一個你喜歡的分數(shù)，比一比，看誰寫的規(guī)范好看。) 師：生活中人們常用分數(shù)來進行描述?！ W生在寫分數(shù)的過程中教師突然叫停?！ W生質(zhì)疑，學生解答，教師補充?！ 】傇u： 縱觀本節(jié)課，有以下特色： 淡化形式，注重實質(zhì) 分數(shù)的意義對于小學生來講是一個比較抽象的概念，本課設(shè)計淡化形式，注重實質(zhì)，一切以學生的發(fā)展為本，不過分刻意地去體現(xiàn)數(shù)學教學的嚴謹性，以解決問題為中心，以引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯性來體現(xiàn)教學的嚴謹性?！ ≡从谏?，回歸生活。小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”，同時數(shù)學又必須回歸于生活，數(shù)學只有在生活中才能賦予活力與靈性?！ 娬{(diào)合作，知識增殖。本課設(shè)計做到均衡學生差異，組建合做學習小組，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生思考和表現(xiàn)的機會，多些成功的體驗，突出每個個體的作用，使每一個學生不僅對自己的學習負責，而且要對所在小組中的其他同學負責，形成人人教我，我教人人，讓學生在主動參與合作中完成任務(wù)，沒有把學生當作所謂新教學方式的道具，實現(xiàn)知識在交流中增殖，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。本課設(shè)計時注意從學習者的角色去分析學生，以了解什么知識是學生最需要的，什么學習方式是學生最喜歡的，積極尋求以的教學方式為學生提供所需要的知識?！ W生學習的不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”，“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。 五年級下冊數(shù)學教案青島版2021例文3 一、應(yīng)用題的來源應(yīng)具備情感化、生活化和主題化。其實從課的導入，新授，練習及發(fā)展都可以統(tǒng)一在一個生活化的主題之下。比如，《游動物園中的問題》、《森林探險》等，相對于平均數(shù)問題，歸一問題，工程問題等課題而言，對于學生來說更容易理解與接受，有吸引力，利于學生對學習材料產(chǎn)生興趣，利于其以積極主動的姿態(tài)投入學習。即發(fā)展良好的應(yīng)用意識。忽然，老師看見一套家具組合，老師很喜歡。請你幫老師預(yù)算一下，老師帶的錢夠不夠?又例如，在教學了按比例分配應(yīng)用題之后，可以設(shè)計這樣一道思考題讓學生想辦法由自己調(diào)制成一種鹽與水的濃度為1：4的溶液。學生一定會興趣倍增，積極性提高?！ ‖F(xiàn)實世界千姿百態(tài)，蘊含信息的方式也就多種多樣，因而人們在日常生活中所接觸到的問題更多的則是以表格、圖文形式出現(xiàn)的，純文字敘述的問題很少。而以前傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學中，呈現(xiàn)方式比較單一，大多為文字敘述的結(jié)構(gòu)也比較簡單，總是若干個條件加上一個問題，所有的條件都用上后，正好解答出問題。因此，隨著課程改革的不斷深入，在《課標》中則明確指出：“內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣的學習需要。這樣，既直觀又形象，而且還圖文并茂，生動有趣地呈現(xiàn)出素材，提高學生的興趣，滿足了多樣化的學生的需求。如某一月的空氣污染指數(shù)，某一個班學生測驗的平均成績等等。其中已知了一枝毛筆是兩元錢，問一本練習本是多少錢?”這種應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式單一而且封閉，都是文字敘述，兩、三個條件再加上一個問題。如果是那樣的話，做出來的效果肯定不佳。這樣就使原本枯燥乏味，冷颼颼的數(shù)字羅列的應(yīng)用題變成了活潑生動，容易被學生所接受，也符合學生的認知發(fā)展特點?！ W生的發(fā)展而言，解決問題的學習價值不只是獲得問題的結(jié)論或答案，其意義在于學生通過解決問題的教學活動，體驗方法，以形成策略。這些方法、策略的穩(wěn)固與形成，將逐漸成為學生思維方式的重要組成部分，讓學生以數(shù)學的眼光來審視與解決現(xiàn)實生活中的各類問題，也將是數(shù)學教育的價值所在。所以，毫無疑問，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和應(yīng)用能力來說，都是欠缺的。 例如，某一家服裝廠接到了生產(chǎn)1200件T恤的任務(wù)。所以，對于這道題目，解法有四種，即(1)3/40%3?！ ?3)設(shè)還需要x天才能完成任務(wù)。(4)(140%)/(40%/3) 又例如，現(xiàn)在有一種含有鹽10%的鹽水為400克，要想得到含有鹽20%的鹽水該怎么辦?學生這道題目有以下三種策略： 策略一：要使鹽水中的鹽變多，則需要加鹽。策略三：還可以加入含鹽量高于20%的鹽水。再例如下面一題：小明和小方同時從家中向?qū)W校出發(fā)。8分鐘過后，兩人則
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