二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)例文-在線瀏覽
2024-12-06 03:28本頁(yè)面
【正文】 么?！ ≌勗捯稣n題?！ ≌f說你是怎樣度過節(jié)日的? 二、自讀課文，感悟“快樂” 學(xué)生自由讀課文，想想：從文中哪里可以看出我們的快樂? 學(xué)生反饋。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么? (5)小組討論：你是如何健康成長(zhǎng)的?你的理想是什么? 齊讀最后一小節(jié)，再次感受少先隊(duì)員快樂的心情。 嘗試背誦?！ ∷摹⒉贾米鳂I(yè) 背誦課文。 二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)最新例文3 一、導(dǎo)入新課 運(yùn)用圖片的對(duì)比導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。越州永興(今浙江蕭山)人，年輕時(shí)就以文詞知名，書法也很好，擅長(zhǎng)草書和隸書，性情直爽，豁達(dá)健談。 三、詩(shī)歌背景 天寶初，因朝政日非，詩(shī)人請(qǐng)求退隱，得以返回故鄉(xiāng)。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。 四、朗讀正音 偶(ǒu) 鬢(b236?！ ∥?、翻譯分析 我在少年時(shí)外出，到了遲暮之年才回故鄉(xiāng)。所有兒童看見我，都沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)我的。 六、課堂提問 請(qǐng)問“笑問客從何處來”的“笑問”能不能改為“請(qǐng)問”?不能。所以不能改。在一二句中，詩(shī)人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路逶迤行來，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂。三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，所寫兒童問話的場(chǎng)面極富于生活的情趣，即使讀者不為詩(shī)人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場(chǎng)景所打動(dòng)。本篇抒寫“少小離家老大回”的喜悅和感慨，從而表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)眷戀和深情。 八、課后作業(yè) 完成課后作業(yè)。 二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)最新例文4 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。 朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。(播放視頻《首都北京》) 師：夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。(播放視頻《北京亮起來了》) 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞?！ 《?、合作交流 同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)： A、打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助?！ 、學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： A、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀) 幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束 在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。 (2)指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開展組際競(jìng)賽。) 幕：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓 府：這是一個(gè)形聲字，外形內(nèi)聲，里面是“付” 奪：上下結(jié)構(gòu)，注意與“奇”區(qū)分。 街：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“土”字和“土字旁” 再讀課文，初步了解課文內(nèi)容： (1)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字： 讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況?！ ≡跁芯毩?xí)描寫?！ ∵M(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方?！ √岢鰡栴}。 第二課時(shí) 三、品讀領(lǐng)悟、 指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語(yǔ)后，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說詞語(yǔ)的意思。天安門城樓。王府井、西單商業(yè)街。) 分配任務(wù)：教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的? 小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀
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