九年級下冊物理教學教案-在線瀏覽
2024-12-06 03:12本頁面
【正文】 教師：哪些物體具有動能?哪些物體具有勢能?動能和勢能的大小跟哪些因素有關呢？幾天我們就具體學習?！ 枺核鼈冇惺裁垂餐c？ 學生：都在運動?！ ∽寣W生歸納動能的含義?！ 〗處煟和瑢W們能再舉幾例具有動能的物體嗎？ 學生：公路上運動的汽車。轉動的電風扇?！ 幽艿拇笮】赡芘c物體的質量有關?！ 。ń處熖崾荆夯仡櫯ｎD第一定律得出的探究實驗，斜面的作用） 要求學生利用上面的器材設計實驗方案，然后討論方案，學生進行實驗，最后歸納。質量越大，動能越大；速度越大，動能也越大?！ ∠胍幌胱h一議 車型設有中心雙實線、中心分隔帶、機動車道下非機動車道分隔設施的道路其它道路 小型客車7060 大型客車、載貨汽車6050 ……?琰? 從能量的角度分析解釋，（1）為什么要對機動車的行駛速度進行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？ 解析：（1）汽車的速度越大，動能越大，越不容易剎車，所以要對車輛加以限速； ?。?）又因為汽車質量越大，動能也越大，所以大型客車的限制速度比小型客車小 動能的利與弊 視頻演示：臺風、洪水、地震、泥石流等對人類的危害。德清各處都有不少的建筑工地。請問這些安全警示牌表示什么含義？你又會擔心什么？ ——擔心落物?！ ∪菽堋 ?一)重力勢能 引入：廣東正在開亞運會，運動員把杠輪舉起時，運動員給杠輪做了功（學生回答），那么杠輪增加的能量叫重力勢能（學生回答）。 [板書]重力勢能的含義:物體由于被舉高而具有的能?！ ≈亓菽艿拇笮】赡芘c物體的質量有關。 思考：如何利用所提供的器材驗證猜測？ 要求學生利用上面的器材設計實驗方案，然后討論方案，學生進行實驗，最后總結歸納?！ 景鍟靠偨Y歸納：物體的質量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力勢能就越大。 (2)比較圖中A、C兩個實驗可得： 被舉高度相同時,物體的質量越大重力勢能越大?！ ⊙菔荆喝〕鲆灰魳泛校虾冒l(fā)條，使其發(fā)出動聽的聲音，同時也可看到風車不停地轉動?！ ∮蓪W生舉例說明具有彈性勢能的各種物體。（圖片展示）； 演示：以彈弓為例，說明彈性勢能的決定因素 【板書】結論：彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關。 勢能的利與弊： 當我們從工地附近走過時，會看到工地上會有一些安全警示牌，同時你也特 別地小心。那么落物的動能又是從哪兒的呢？重力勢能轉化而。 四、堂小結： 運動的物體所具有的動能和質量、速度有關?！ ∥矬w的質量越大，位置越高，具有的重力勢能就越大。物體的形變越大，彈性勢能就越大?！ ∧芰δ繕恕 ∧芰信e生產(chǎn)和生活中應用內(nèi)能的實例?！ 〗虒W建議 教材分析 教材提出問題入手，引入了內(nèi)能是怎樣使用的，并指出了利用內(nèi)能來加熱，列舉實例說明了很多利用內(nèi)能的例子，又重點分析了利用內(nèi)能取暖的發(fā)展過程，并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個發(fā)展過程。 教法建議 本節(jié)教學要聯(lián)系大量的科技資料，“利用內(nèi)能來加熱”比較直觀，可以讓學生從提供的資料中分析，并從某個方面上敘述內(nèi)能利用的發(fā)展情況，例如分析課
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