九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件教案-在線瀏覽
2024-12-06 03:05本頁(yè)面
【正文】 閃爍著理想的光芒。 。聽寫詞語(yǔ)：博識(shí)、消釋、褪盡、凜冽、嘻笑、朔方?！ 〉诙?第五至六自然段)，寫朔方飛雪的精神?！ ∶鞔_：第四自然段與上文形成鮮明的對(duì)比，這種對(duì)比不僅突出了江南和朔方冬景的不同特點(diǎn)，而且使文章第二部分與第一部分產(chǎn)生了內(nèi)在聯(lián)系?！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨(dú)凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空?！边@里作者以熾烈的感情，豪放的語(yǔ)言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢(shì)，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時(shí)作者及進(jìn)步人士所作的種種不屈斗爭(zhēng)，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)，渴望戰(zhàn)斗的豪情?！ ∶鞔_：最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)?！霸跓o(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。魯迅在孤獨(dú)的心境中，以磅礴的語(yǔ)言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會(huì)勇猛奮戰(zhàn)的激情。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中?！ ∥恼碌诙糠肿髡唠m流露孤軍奮戰(zhàn)的心緒與深受黑暗的重壓之感，但主導(dǎo)思想是積極的、戰(zhàn)斗的?！ 。騺?lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 (“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?) ，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 明確：第1題，這里以“暖國(guó)的雨”的單調(diào)襯托了江南雪花的嬌艷明媚，同 時(shí)對(duì)“暖國(guó)的雨”提出問(wèn)題，又為后文寫朔方飛雪埋下伏筆，反襯出朔方的雨被凝成雪的不幸。這些富有感情 色彩的語(yǔ)言?！ 〉?題，雨是雪的初始階段，雪是雨的升華?！ ∷?、學(xué)習(xí)文章寫法 引導(dǎo)學(xué)生談自己讀了這篇散文詩(shī)后的體會(huì)，互相交流。行文雖然也流露出一種孤寂的情緒，但是掩蓋不住作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對(duì)生活的熱愛。②強(qiáng)烈的對(duì)比手法，使記憶中的江南雪野生氣勃勃的景象襯托出空曠寂寞、荒涼寒冷的現(xiàn)實(shí)的北方雪野。你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫二段文字描述出來(lái)?！ W(xué)生完成之后，互相交流，教師加以評(píng)價(jià)。作者細(xì)致生動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性精神，這種精神也是作者一以貫之的前行動(dòng)力?！ ?。 ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 、胡屠夫等人物形象。 教學(xué)難點(diǎn)： ?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入語(yǔ)： 同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么(提問(wèn)的同時(shí)亮出彩票) 是的，彩票!小小彩票。在我國(guó)封建社會(huì)，如果人們希望改寫個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)飛黃騰達(dá)的夢(mèng)想，是不是也憑彩票呢?(不是) 的確，大多數(shù)人只有憑借參加封建科舉考試，憑“中舉”才能實(shí)現(xiàn)?！ 《?、分析主人公范進(jìn) ?。赫n文是怎樣描寫范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程?請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述這一情節(jié)?！ ∶鞔_：昏厥→瘋跑→跌倒→瘋走集上 2提問(wèn)：課文寫范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么? 討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。文章著重刻畫范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害?！ 。缿魧?duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化? 小說(shuō)對(duì)比描寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書人的腐蝕和毒害?！ 。?qǐng)你為“范進(jìn)中舉”擬一副對(duì)聯(lián)。就在胡屠戶剛笑咪 咪地走出范進(jìn)家門，沒(méi)多久，來(lái)了四報(bào)說(shuō)，前三報(bào)弄錯(cuò)了，中舉的不是現(xiàn)在的范進(jìn)，而是鄰莊范進(jìn)?！ 犊滓壹骸方贪浮 窘虒W(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)小說(shuō)運(yùn)用“與手相關(guān)”的細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物的方法?！ 窘虒W(xué)主要步驟】： 【環(huán)節(jié)一】憶讀明點(diǎn)。 《一面》竹枝似的手《甜甜的泥土》母親“雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著”“慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹的很緊的，還帶著體溫的糖”小亮“他那雙小手在衣服上來(lái)回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給
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