【正文】 小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。　　小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!　　正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，盡管沒有窗戶，煙囪和家具，可是，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨。多媒體課件的運(yùn)用，既豐富了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了幼兒活動的興趣。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由，鼓勵幼兒自由想象進(jìn)行創(chuàng)作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮?！　∽層變毫私馑募镜牟煌卣??！　』顒訙?zhǔn)備：　　輕緩的鋼琴曲。　　圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。　　活動過程：　　謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）　?。?）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）　　（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景　　出示題目《小蝸牛走過四季》　?。?）請幼兒暢談四季的不同特征　　（2）講述故事《小蝸牛走過四季》　?。?）請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》　　①個別復(fù)述　?、诩w復(fù)述　?、郾荣悘?fù)述　　（4）角色表演《小蝸牛走過四季》　　幼兒討論　　小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？　　創(chuàng)編故事　　活動延伸：　　請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學(xué)活動主題《小蝸?！??！　?引導(dǎo)幼兒在畫看說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣?！　?培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：輔導(dǎo)提高幼兒動腦動手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣?！　』顒訙?zhǔn)備　　1實(shí)物小蝸牛若干?！　?材料：。　　二、欣賞蝸?！　?讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的?！　∪⒄J(rèn)識蝸?！　?這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。它們的身體都會縮進(jìn)殼里，而且殼都是有點(diǎn)硬的，因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害?！　∷?、了解蝸牛　　1帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習(xí)性，仔細(xì)觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進(jìn)行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高?！　×?、延伸活動　　做一做，彩色橡皮泥小蝸牛　　1引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，豐富幼兒的想象空間?！　?展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒，并給予表揚(yáng)。　　2教學(xué)教具過少，沒有掛圖?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?玩法：　　1．幼兒邊唱邊聽音樂節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀?！　?．交換角色，游戲繼續(xù)?！　√崾荆骸　?．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感?！　「礁枨缎∥伵！贰　∥伵Ｅ?，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?教材分析　　愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛?！　∶劝l(fā)喜愛護(hù)小動物的情感。　　嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?！　〗虒W(xué)法　　多媒體輔助教學(xué)法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。　　操作法：幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗(yàn)活動的樂趣?！　】凑n件，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最后出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——?dú)ぁ暾奈伵D的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構(gòu)造，為之后的制作做好了準(zhǔn)備?！　∠认蛐∨笥褌兲釂栃∥伵Ｓ檬裁床牧献龀?？是怎么做出來的’呢？請幼兒自由發(fā)言，然后教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。通過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛制作的材料?！　≡诓僮髑敖處熛蛴變禾岢鲆螅禾嵝研∨笥严鹌つ?、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。教師在操作前提出相應(yīng)的要求，避免孩子在操作中發(fā)生危險(xiǎn)，教師的巡回指導(dǎo)有助于幼兒能夠更好的完成制作。　　請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍繞著相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩?！　〗虒W(xué)反思：　　這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則?！　≈邪嘟贪浮缎∥伵！?活動目標(biāo)：　　學(xué)會傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。　　教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。　　難點(diǎn)：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)?！　PT課件。）　　③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？　　（2）幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。　?。?）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？　　（被大雨沖下了大樹）　?。?）討論：小螞蟻醒來后會發(fā)生什么事情呢？　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）　　觀看PPT5—6（小蝸牛認(rèn)錯）　?。?）提問：　?、僬l叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）　?、谛∥伵Ｐ褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么？　?、坌∥浵伿窃趺凑f的？　?。?）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對話?！　。?）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》　　（2）組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。）　　談一談　?。?）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？　?。ń處熆梢詮淖陨碚勂鹑纾何耶嫯嫼芎每?，但是我不會跳舞?！　〕鍪绢^飾請三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。）　　幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧！再見。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解?！　「惺?/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。　　歌曲CD　　蝸牛圖片　　一、出示蝸牛圖片，引出歌名?！　《⑿蕾p歌曲?！　煟焊枥锍氖窃鯓拥囊恢恍∥伵＃啃∥伵Ｏ肴ジ墒裁?？　　欣賞歌曲第二遍?！　⌒∥伵Ｓ泻苌衿娴谋硽?，就像一座房子，風(fēng)雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。　　幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲?！　∷?、分組演唱表演歌曲。　　，了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)?！　』顒訙?zhǔn)備：　　。　　、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。　　教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還