三年級(jí)下冊(cè)心中那盞燈說(shuō)課稿3篇-在線瀏覽
2024-12-06 02:25本頁(yè)面
【正文】 的父親。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，第一部分主要寫了什么內(nèi)容。 ?。ǘ┢纷x課文，感悟父愛(ài)。在這部分我采用了多種形式創(chuàng)設(shè)了情境?！ ∑纷x課文第五自然段。并畫出描寫父親做冰燈的動(dòng)作的詞語(yǔ)。這么艱辛的工作父親仍然去做，能讓學(xué)生感悟到父親的良苦用心。 師：父親這樣愛(ài)我，那你能把你的感受試著讀出來(lái)嗎？ 生多種形式讀文?！ ∑纷x父子之間的三次對(duì)話?！ 。?）第二次對(duì)話 我又說(shuō)：“爹，你干啥呢？” 父親把臉扭過(guò)來(lái)，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)：“我也想給你做個(gè)玻璃燈籠，可哪有玻璃呢？后來(lái)我就尋思著給你做個(gè)冰燈吧?！ 。?）第三次對(duì)話 父親又一次把手放在自己的脖子上取暖。 父親急忙走過(guò)來(lái)，幫我掖好被子，連連說(shuō)：“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”） 師：文中哪些詞語(yǔ)、句子使你感動(dòng)了？小組同學(xué)之間互相交流討論為什么讓你感動(dòng)了？ 學(xué)生找重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句，“疾步”、“連連”、“我不冷，我不冷，小心別凍著你……”感受到了父親當(dāng)時(shí)的心情?！ ∑纷x“我”感動(dòng)的句子。讓學(xué)生真正的從自己的內(nèi)心深處感受這種父愛(ài)之情?！ 煟哼@盞燈不久就化了，可是作者為什么說(shuō)它是一盞最美的燈呢？ 學(xué)生在品讀了全文之后，已經(jīng)極大地鋪墊了情感，到課文的最后情感的升華已是水到渠成。接著，讓學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的’朗讀，把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人?！ ≡谶@部分中我設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)?！ 〗處焹A情講述自己父親的故事?！ ≡谶@一部分中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活，同進(jìn)配以多媒體課件，不僅深化了學(xué)生情感，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還拓展了學(xué)生的閱讀空間，豐富了學(xué)生的閱讀積累。 三年級(jí)下冊(cè)《心中那盞燈》說(shuō)課稿篇2 設(shè)計(jì)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以人為本的教學(xué)發(fā)展觀。尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)?！ 〗滩姆治觯骸 〗滩牡牡匚唬骸 缎闹心潜K燈》選自小學(xué)語(yǔ)文（S版）三年級(jí)下冊(cè)第五單元里的一篇精讀課文。本組教材以親情關(guān)愛(ài)為專題，課文富于情感，所流露出的人間真情令人感動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及單元目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，高效課堂的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)文中重點(diǎn)詞句的含義理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)文中抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的寫作方法?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文本的理解和拓展，懂得父親用愛(ài)制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會(huì)出父親的愛(ài)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。39。39。39。39。39。39?！ ≌f(shuō)教學(xué)流程： 一、質(zhì)疑探討，導(dǎo)入課堂?！ 。?）、心中的那盞燈是什么？ ?。?）、為什么說(shuō)心中的燈？ ?。?）、這盞燈什么樣？ 【引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，既有利于對(duì)文章的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?！俊 《⒋_立目標(biāo)，立體教學(xué)?！ W(xué)習(xí)抓住人物行動(dòng)、語(yǔ)言等寫人的方法?！ 緸閷W(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是為了引領(lǐng)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的地學(xué)習(xí)?！ 〕鍪咀詫W(xué)菜單，學(xué)生自學(xué)?！ 咀プ≈攸c(diǎn)問(wèn)題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力?！ ≌n件出示學(xué)生所說(shuō)的語(yǔ)句，進(jìn)行感悟朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生抓住amp。打磨、停、擦、捂amp。這些動(dòng)詞想像當(dāng)時(shí)的情景，感受父親的對(duì)兒子的愛(ài)。39。39。39。39。39。39。39。39?！ 。?）父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到，他的手真涼啊！ 此處以讀代講：評(píng)議amp。分明amp。、amp。真涼amp。該如何讀。在感悟、朗讀過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)
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