三年級(jí)語文備課教案精編解析-在線瀏覽
2024-12-06 02:19本頁面
【正文】 語的意思自己不懂?！ ?朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色?！ ?在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順?！ ?詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么?(同位交流，老師巡視) 7集體交流自己的感受和想法，互相補(bǔ)充，擴(kuò)展思維?！ ?指學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫一小節(jié)。 1出示生字卡片，交流記憶方法： 瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑 2同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字?！ ?學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的書寫，有重點(diǎn)的練寫：盈旋瞧滑 三、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，大家也來嘗試做個(gè)小作家，想一想花兒還會(huì)放飛什么?寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流?！ 〗鉀Q不認(rèn)識(shí)的生字詞，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況(可以分組朗讀，或者接讀課文)?！ ±蠋熢u(píng)價(jià)學(xué)生的讀文情況?！ W(xué)生談到哪里，老師要引導(dǎo)學(xué)生來想像學(xué)習(xí)，全詩共有4個(gè)小節(jié)，寫了兩方面的內(nèi)容。學(xué)生邊讀邊想， 天，是這樣藍(lán)， 風(fēng)，是那樣輕， 第二到四小節(jié)：描寫了遠(yuǎn)處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。 學(xué)習(xí)了本詩后你想說些什么呢? 引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟?！ 〗處煖?zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〗處煱鍟n題?！ 煟骸翱吹筋}目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言?！ W(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利?！ ∮酶鞣N形式理解文中詞語?！ ∪纾骸氨M情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解?！ z查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗(yàn)和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時(shí)候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎? 整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊(yùn)涵的情感?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看?！ W(xué)生獨(dú)立描紅書寫?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案4 《金色的蒲公英》 知識(shí)與技能目標(biāo)： 正
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