三年級風來了美術教學說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 02:12本頁面
【正文】 主要從教材、教學過程、教法學法這幾個方面來分析，首先來說說我對教材的理解： 一、說教材 教材分析： 神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼。表現(xiàn)學習領域的繪畫課?！ 〗滩奶峁┝素S富的教學資源，這些資料對教學起到了很大的輔助作用，能激發(fā)學生的學習興趣?！ ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力?！ 〗虒W重難點： 重點：引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化，學習風的表現(xiàn)方法。 二、說教學過程 所以，我是這樣設計教學過程的： 感受體驗——記憶交流——嘗試訓練——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流評價——拓展延伸 (一)感受體驗 (出示風車)請個別同學玩小風車的游戲。將美術學科和自然學科緊密地連接在一起，給學生創(chuàng)設了一個文化情境，增加了文化含量，激勵他們探索自然)板書：來了 (二)記憶交流 討論：你曾經遇到過什么風?你發(fā)現(xiàn)了什么?(對事物的認識程度有深刻與膚淺的區(qū)別，認識得越深刻對其表象和反饋就越細膩、具體。) 藍貓也遇到了風，看看他的經歷吧!(播放藍貓遇臺風的卡通片段，在原有的生活經驗上，發(fā)展學生的想象力) 風來到我們的世界，身邊的物體發(fā)生了很多的變化，來看看自然界的風吧。) (三)嘗試訓練 當風來到我們的教室，老師手上的樹枝會有什么變化呢?(讓學生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進行指導。) 我們的畫家也畫了一幅有關風的作品，一起來欣賞一下，這幅畫那些地方很好地表現(xiàn)了風呢?(回答：服飾、頭飾、頭發(fā)、帽子等) 有個小朋友他也畫了一幅，你認為它畫出風的感覺了嗎?(沒有)怎么修改呢?(請個別學生進行實踐操作。是知識應用的過程，也是學習檢驗的過程?！ 煶鍪疽粡埉嫞瑤熒?，添加線條，強調油畫棒水彩畫的方法?！ ?五)交流評價(沒有評價的學習過程就象沒有羅盤的航行，正確的評價能使我們明確與目標的差距。(發(fā)揮主動性) 學生互評：你認為哪副畫有風的感覺?(是一個取長補短的過程) (六)、拓展延伸 風，是一種自然現(xiàn)象，它既給我們帶來涼爽也能帶來災難，人們還利用風能發(fā)電、設計風能路燈等，所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處?！ ∥疫€采用了情境教學法，劉海粟說過“藝術是熏出來的”。所以我充分運用了此法，如向學生展示大量的“風”的圖片、美術作品，并始終以“變幻之風”音樂作為背景，給學生創(chuàng)設了“風”的情境?！ 榱烁淖兯麄兊膶W法，我引導他們進行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風，而是在學完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導他們總結出“用線畫風增加畫面效果”的方法，這一方法的改變能關注到不同層次學生的學習效果，又能夠提高學生作業(yè)的水平?！ ∷?、小結： 這堂課，我注重營造學習氛圍，廣泛運用多媒體，將學生的體驗和活動貫穿其中，充分調動學生的學習積極性，改變了學生的學習方式，使課堂也變得格外生動、有活力。謝謝! 三年級《風來了》美術教學說課稿3 一、說教材： 教材分析： 《風來了》是湘版小學美術第六冊的第四課?！ ”菊n即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)?！ 〗滩慕柚鷪D片提示，體現(xiàn)出用線條表現(xiàn)風的感覺?！ 榱吮阌趯W生進入學習活動，安排有小訓練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風吹過來時，它們會有什么變化嗎?說一說，試著畫一畫?！ ”菊n由于學習內容與學生生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些有關風的感性體驗，通過教師的指導，他們一般可以根據(jù)記憶和想像畫出對風的感受?！ ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力?！ 〗虒W重難點： ①、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化?！ 《?、說教法學法： 本課的教學過程主要師生的互動，在整個教學過程中，我采用的是開放式教學，營造了一個愉快直觀的教學環(huán)境，很好地調動了學生的學習興趣。課堂以學生為主，欣賞、感受、想象、表現(xiàn)等活動貫穿于整個教學過程，學生在自由的觀察、體驗、感受、討論、交流與聆聽中去了解風的來歷，體會刮風時周圍事物和人物的變化，大膽地表現(xiàn)對風的感受，體驗創(chuàng)作的樂趣?！ ∪?、說過程： 本課的教學，重在引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化?！ ∮洃浗涣鳝h(huán)節(jié)通過傾聽各種風聲，觸動學生的記憶，嘗試用線條初步表現(xiàn)對風的感覺，使學生自主地投入到學習討論中，相互交流自然界有哪些風。再通過教材提供的小訓練嘗試畫一畫大風吹來時，不同事物、動物和人物形態(tài)的變化，并通過對學生小訓練的分析，指導學生通過各種物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的感覺。交流評價時，讓學生相互說說哪些作品有風來了的感覺，喜歡哪幅?為什么?還可以給作者提
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