【正文】 層次關(guān)系，從風(fēng)的形式到物的反應(yīng)，再經(jīng)想像提高到追求一種有意義的表現(xiàn)逐步推開，為教學(xué)提供了清晰的路線?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強(qiáng)其體驗(yàn)、感悟的能力，發(fā)展想像力和表現(xiàn)力可以產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)的感覺，如畫家作品《陣風(fēng)》描繪了幾位藏族婦女在風(fēng)中艱難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風(fēng)吹得飄了起來，真實(shí)地表現(xiàn)了對大風(fēng)的感受。這是一堂造型表現(xiàn)課?！　∥疫€改變了學(xué)生的繪畫工具，采用油畫棒水粉畫的方式，這種體驗(yàn)豐富了學(xué)生的繪畫表現(xiàn)方式。給學(xué)生藝術(shù)的情境與氛圍是成功的美術(shù)課堂的一大要素，大量的圖片的展示，是把學(xué)生帶入意境的有效手段，也是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要方法之一，更是為兒童喜聞樂見的教學(xué)方法。)　　自我評價：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)。)　　欣賞作品，提出問題：這些作品中有的不僅畫了物體的變化，還畫了一些線條，這些線條表現(xiàn)的是什么?(回答：風(fēng))那么我們也可以把我們的作品加一些這樣的線條，增加畫面效果。)　　當(dāng)風(fēng)吹過這里，它們會有什么變化呢(利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學(xué)生說一說、畫一畫，刮風(fēng)時這些物體的變化。本環(huán)節(jié)力求挖掘?qū)W生的深層記憶，并讓其全方位認(rèn)識風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的感受?！　‰y點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類帶來涼爽也能帶來災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，即通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)對自然界的感知，所以本課是造型。　　環(huán)節(jié)四：作品展示與評價，教師小結(jié)　　教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里，供我們欣賞?！　…h(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)　　討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?　　師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受?！　煟盒蕾p了這些圖片，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有　　表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。但，一天天過去，風(fēng)的脾氣變大了。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。那么用線條畫春風(fēng)的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出?！薄　?二)教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)　　注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)和給人的感受表達(dá)出來?？梢苑棚L(fēng)箏，把衣服吹干。(邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾)　　環(huán)節(jié)二：講授新知識　　(一)風(fēng)的形成和作用　　師問：風(fēng)是怎么形成的呢?生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng)?！　煟簽槭裁蠢蠋熥龅拈T簾動了呢?　　生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。而《風(fēng)來了》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)?！　∵\(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受?！　∪?、說教學(xué)目標(biāo)　　了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。三年級《風(fēng)來了》美術(shù)教學(xué)說課稿　　三年級《風(fēng)來了》美術(shù)教學(xué)說課稿1　　一、說教材　　本課是湘版三年級《風(fēng)來了》?！　　睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力。需要加強(qiáng)指導(dǎo)?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法?！　×?、說教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?　　生：門簾動了。因?yàn)轱L(fēng)來了。大風(fēng)能讓帆船行走的快?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。　　學(xué)生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢?我們像花一樣，在春風(fēng)中綻開了，微笑一下。　　欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)?！　‘?dāng)瓜果飄香的季節(jié)——秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來，空氣里飄來瓜果的香氣?！　‘?dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫——風(fēng)中的柳樹。觀察　　從哪里看出畫面有風(fēng)的?風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢?并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨　　風(fēng)飄動的形態(tài)?！　≌n件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直