【正文】 　　_提示學(xué)生不必畫太大的場面，以免影響作業(yè)的完成?！　〗虒W(xué)過程擬作如下安排：　　記憶交流——演示觀察——嘗試訓(xùn)練——指導(dǎo)表現(xiàn)——交流評析?！　榱吮阌趯W(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動，風(fēng)來了安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會有什么變化嗎?說一說，試著畫一畫。同學(xué)們，這，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。第一課時(shí)單色構(gòu)圖，第二課時(shí)上色完成。有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品?他是哪個(gè)國家的畫家?作品名稱是什么?陣風(fēng)是什么意思呢?感受到了風(fēng)了嗎?怎么看出來的?　　師總結(jié)：大風(fēng)來的時(shí)候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化。春風(fēng)中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。春風(fēng)來了?！奥?，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝。而教師新穎的課題設(shè)計(jì)同時(shí)吸引了學(xué)生的目光，營造了一個(gè)有趣活潑的課堂氣氛。　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化?！　W(xué)生分析：　　學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí)，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步?！　∪⒄f過程：　　本課的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化?！　∧芰δ繕?biāo)：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)?！　榱烁淖兯麄兊膶W(xué)法，我引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和比較，例如我不是先教用線畫風(fēng)，而是在學(xué)完畫物體的變化以后欣賞一些作品，再引導(dǎo)他們總結(jié)出“用線畫風(fēng)增加畫面效果”的方法，這一方法的改變能關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能夠提高學(xué)生作業(yè)的水平。　　(五)交流評價(jià)(沒有評價(jià)的學(xué)習(xí)過程就象沒有羅盤的航行，正確的評價(jià)能使我們明確與目標(biāo)的差距。)　　(三)嘗試訓(xùn)練　　當(dāng)風(fēng)來到我們的教室，老師手上的樹枝會有什么變化呢?(讓學(xué)生分組比賽試塑造塑料樹枝，并進(jìn)行指導(dǎo)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。　　三年級《風(fēng)來了》美術(shù)教學(xué)說課稿2　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第六冊第四課《風(fēng)來了》，我主要從教材、教學(xué)過程、教法學(xué)法這幾個(gè)方面來分析，首先來說說我對教材的理解：　　一、說教材　　教材分析：　　神奇的大自然變幻無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽與震撼?！　≌n件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風(fēng)走不便，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見?！　‘?dāng)大風(fēng)來的時(shí)候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫——風(fēng)中的柳樹?！　⌒蕾p(課件)：同齡人筆下的春天的風(fēng)。“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。大風(fēng)能讓帆船行走的快?！　×?、說教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么?　　生：門簾動了?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維能力?！北菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，對于風(fēng)的感性體驗(yàn)學(xué)生比較豐富，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn)，可以讓學(xué)生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)全面提高。　　運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時(shí)的情景和感受?！　煟簽槭裁蠢蠋熥龅拈T簾動了呢?　　生：因?yàn)橛酗L(fēng)了?？梢苑棚L(fēng)箏，把衣服吹干?！蔽覀兌急尺^這些詩歌，春風(fēng)像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑、白鉛筆畫《放風(fēng)箏》。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了?！　…h(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)、創(chuàng)作實(shí)踐學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)　　討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品?　　師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。本課即以學(xué)生生活中常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，風(fēng)既能給人類帶來涼爽也能帶來災(zāi)難，還能運(yùn)用于生活中，例如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)能路燈等，所以本課在于引導(dǎo)學(xué)生與自然和睦相處的同時(shí)，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并能運(yùn)用線條、色彩等美術(shù)語言，通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，即通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)對自然界的感知，所以本課是造型?！　‰y點(diǎn)：運(yùn)用線條、色彩等繪畫語言大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。)　　當(dāng)風(fēng)吹過這里，它們會有什么變化呢(利用多媒體，展示幾副畫，試著讓學(xué)生說一說、畫一畫，刮風(fēng)時(shí)這些物體的變化。)　　自我評價(jià)：認(rèn)為自己畫出風(fēng)的感覺的同學(xué)將畫貼在黑板展示區(qū)?！　∥疫€改變了學(xué)生的繪畫工具，采用