一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 02:00本頁(yè)面
【正文】 ?！ 。笇?dǎo)讀好碑上的話?！ ∮懻?創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。) 拓展(延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。 ,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。) 寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)) 1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像? ”心”字底的寫法，不要把”臥鉤”寫成“豎彎鉤”?！ 。R寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣?！ ?要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美?！ ∪鸾穑旱孛?，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(19361976)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(19431945)和中央委員會(huì)主席(19451976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(19491954)和中華人民共和國(guó)主席(19541959)?！ ∫荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字?！ ≌_流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 初步懂得飲水思源的道理?！ 〗虒W(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、交流法 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文?！ ☆A(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人? 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容?！ ∩旨m錯(cuò)?！ 分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書?！ 自由讀書，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的? D概括文章的主要內(nèi)容?！ ∪?、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)?！ 〗處熆商崾緦W(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。 四、課后作業(yè)。 了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡?！ ≈该x課文， 說(shuō)說(shuō)課文寫了什么? 二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀?！ 〈迕駷槭裁捶Q這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎? “吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”?！ ⌒【毩?xí) (1)區(qū)別組詞?！ r(shí)刻——() 想念——() 渾濁——() 立刻——() 疑惑——() 激動(dòng)——() (3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整?！ ∫荒昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案設(shè)計(jì)3 一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，交流釋疑 師：同學(xué)們，孫悟空有火眼金睛，我們也有，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！ ☆A(yù)設(shè)情況 字詞方面： “兒童團(tuán)員”——兒童團(tuán)是少先隊(duì)的前身，可結(jié)合影視作品和學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的一些了解來(lái)理解?？偨Y(jié)一下：兒童團(tuán)員還為八路軍做了些什么? “掃蕩”——讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的理解，然后結(jié)合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)”等有關(guān)詞句來(lái)理解?！ ?以上詞語(yǔ)理解也可存疑，到學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)解決，具體操作視學(xué)情而定?！ 設(shè)計(jì)意圖] 這個(gè)環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過(guò)程，這是思考的開(kāi)始?！ 《D文結(jié)合，讀演學(xué)文 出示第一幅圖。) 師：同學(xué)們，這是王二小放牛的圖。 師生交流后，生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn)?！ ?1)師：二小放?！覀儊?lái)看看書上是怎么說(shuō)的，自己讀一遍?！ 〉诙洹八３Ｒ贿叿排＃贿厧椭寺奋姺派凇薄x出他的“機(jī)靈”、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子?！ 設(shè)計(jì)意圖] 了解王二小的身份，體會(huì)這看似平淡的兩句話，其中的“驕傲”、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會(huì)，這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步，要讀出情，讀出意! 出示第二幅圖。) 師：有一天，發(fā)生了一件什么事?
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