一年級語文一去二三里教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 01:58本頁面
【正文】 以及寫的字) 自我問答： 《一去二三里》是人教版課標教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美。認識一種筆畫“一”。背誦課文?！ ≌n前準備： 生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干?！ 〖と?dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?他們在說什么? 揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。 指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? 結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”?！ D文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”?！ ∽宰x課文，學(xué)習生字 學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音?！ ∪嘟涣鳎涸谶@篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?(表揚能自主識字的學(xué)生) 教學(xué)生字?！ 〕鍪?2個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀?！ ∽冃虺槿?2張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀?！ ∪巳藙邮?，把12張字卡分成兩類擺一擺。(“一”至 “十”是數(shù)字，“去”與“里”不是) 全班交流?！ ±首x感悟 把課文讀得正確、流利。 把課文讀得有感情、有韻律?！ 、男女生分別齊讀?！ ≌J識田字格，指導(dǎo)書寫“一” 認識田字格。 b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！ 、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫?！ ≌乙徽?，我們周圍哪些地方用上了本課的生字?！ ⌒W(xué)語文一年級上冊《一去二三里》教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習提供輕松的學(xué)習氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習新知識。其實我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至會背了，所以讀詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機會。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜接?！ ∫荒昙壵Z文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標 ，了解古人計數(shù)方法，感知數(shù)字的實指與虛指的不同?！ 耙?、二、三”，以評價觀察的方法鞏固長橫，以擺筆畫等方法發(fā)現(xiàn)“二、三”短橫的寫法及橫畫的組合?！ ☆A(yù)設(shè)過程 一、以古代計數(shù)引入，了解學(xué)生掌握數(shù)字漢字的真實學(xué)情 ?！ ??！ 《W(xué)習詩歌，鞏固生字，了解詩意 。學(xué)著做到三個會： 會表揚：如果你覺得他每個字都讀正確了，就用喜歡的方式表揚表揚他 會幫助：如果他有字讀錯了，就幫助幫助他 會道謝：被表揚了，被幫助了都要記得說“謝謝”哦！ ，指名展示，同桌展示。去是個很意思的字，古時候曾是這樣的寫的，下面部分表示山洞或者一扇門，上面部分就像一個人，去就是人離開山洞、走出門的意思呢！看看圖，古詩中的小朋友走出門啊，好像是去郊游玩耍呢！他們一走啊，就走了二三——里。 ，課文的十二個生字都集中在黑板上了。這是一幅古詩拼圖，缺少的幾塊就在這黑板上得請大家找回來。體會數(shù)字的虛指意思。老師這里有三段不一樣的音樂，你能幫我
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