【蘇教版】六年級數(shù)學下冊全冊教案六下第六單元-在線瀏覽
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 值分別是怎樣變化的。小結：路程和時間是兩種相關聯(lián)的量，時間變化，路程也隨著變化。學生可能會從不同的角度去尋找規(guī)律。如果學生發(fā)現(xiàn)不了上述規(guī)律，可引導學生寫出幾組相對應的路程與時間的比，并求出比值。時間= 速度（一定）5．教師對兩種量之間的關系作具體說明：路程和時間是兩種相關聯(lián)的量，時間變化，路程也隨著變化。（板書：路程和時間成正比例）二、教學“試一試”1．要求學生根據(jù)表中的已知條件先把表格填寫完整。3．讓學生根據(jù)板書完整地說一說鉛筆的總價和數(shù)量成什么關系。2．啟發(fā)學生思考：正比例關系可以用怎樣的式子來表示？根據(jù)學生的回答，板書關系式：y/x=k四、鞏固練習1．完成第63頁的“練一練”。五、全課小結這節(jié)課你學會了什么？通過這節(jié)課的學習，你還有哪些收獲？板書設計：路程247。教學目標：1．使學生初步理解圖像上點所表示的實際意義，即每個點都表示路程和時間的一組相對應的數(shù)值。3．培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。教學難點：認識成正比例量的變化規(guī)律。2．借助直觀的圖像，進一步認識成正比例量的變化規(guī)律，初步體會正比例圖像的實際應用。【備學提綱】【活動方案】活動一：學習例2按照要求描出表中的其他點。根據(jù)圖像回答下列問題：（1）圖中的A點表示1小時行80千米，B點表示5小時行400千米，其他點呢？（2）圖中所描的點在一條直線上嗎？（3）根據(jù)圖像判斷，？行駛440千米需要多少小時？ 行駛440千米需要多少小時？讓學生說說怎樣計算，指名板演。（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷兩種量是否成正比例。（3）利用圖像進行估計，體會正比例圖像的意義和作用。第4題的第（2）題，根據(jù)圖像進行估計第5題 先獨立完成，組織交流幫進一步明確方法，加深認識?！緳z測反饋】一、教學例2出示例1的表格和已標出縱軸、橫軸以及相關信息的方格圖。2．引導學生觀察這些點的排布規(guī)律，用直線連接。（師邊演示邊講解）（1），并從這點起作縱軸的平行線，與已知圖像相交與一點。（3）最后依據(jù)與縱軸的交點進行估計。二、鞏固練習1．完成“練一練”。（2）用描點法畫出表中兩種量的正比例圖像。2．練習十三第5題三、全課小結板書設計：教學反思：反比例意義教學內容：第61—62頁的例3和“試一試”，“練一練”和練習十一的第1—3題。2．使學生在認識成反比例的量的過程中，體會數(shù)量之間相依互變的關系，感受有效表示數(shù)量關系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型，進一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學重點：認識成反比例的量的過程，初步理解反比例的意義。學生活動預案教師導學預案【學習目標】1．經歷從具體實例中認識成反比例的量的過程，初步理解反比例的意義，學會根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關聯(lián)的量是不是成反比例。3．進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學知識和規(guī)律的意識。觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說這兩種量的數(shù)值分別是怎樣變化的。找一找這兩種量的變化的規(guī)律，啟發(fā)學生從“變化”中去尋找“不變”。2．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，依次討論表格下面的三個問題，并仿照例3作適當?shù)陌鍟??；顒尤撼橄蟊磉_正比例的意義1．觀察上面的兩個例子，說說它們有什么共同點。先讓學生獨立思考并作出判斷，再要求說明判斷理由。7題按題目要求先算一算、想一想，再討論交流。第8題填好表格后，組織學生討論。2．引導學生觀察表中的數(shù)據(jù)，說一說這兩種量的數(shù)值分別是怎樣變化的。小結：數(shù)量和單價是兩種相關聯(lián)的量，單價變化，數(shù)量也隨著變化。學生可能會從不同的角度去尋找規(guī)律?；蛞龑W生寫出幾組相對應的路程與時間的比，并求出比值。當單價和對應數(shù)量的積總是一定，也就是總價一定時，單價和數(shù)量成反比例，單價和數(shù)量是成反比例的量。2．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，依次討論表格下面的三個問題，并仿照例3作適當?shù)陌鍟Ｈ?、抽象表達正比例的意義1．引導學生觀察上面的兩個例子，說說它們有什么共同點。2
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