【正文】 用樂府舊題，意在送友人入蜀。至于本詩是否有更深的寓意，歷代有各種不同看法。但從詩中，“所守或匪親，化為狼與豺”看，卻是在寫蜀地山川峻美的同時(shí)，告誡當(dāng)局，蜀地險(xiǎn)要，應(yīng)好好用人防守。全詩感情強(qiáng)烈，一唱三嘆，回環(huán)反復(fù)，讀來令人心潮激蕩?！　￠_篇主旨句一見：嘆蜀道之高　　一嘆高蜀道來歷　　（難行）蜀道高峻　　二嘆險(xiǎn)景物凄清──以“何時(shí)還”起照　?。晌罚┥剿U(xiǎn)惡　　主旨句二見：嘆蜀道之險(xiǎn)　　三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要　?。ㄉ杲洌⑷藨K景──以“早還家”結(jié)應(yīng)　　結(jié)尾主旨句三見：嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈　　《蜀道難》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　反復(fù)誦讀，感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的寓意?！　「惺茉姷囊饩趁篮吐曧嵜?，背誦全詩?！　〗虒W(xué)方法：誦讀、賞讀、美讀?！　〔シ拧短浦崱分嘘P(guān)于李白身世的片段，教師導(dǎo)入：　　李白，中國詩壇上最為輝煌的一座雕像。他眼里的黃河，是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。算不得多么高峻的天姥山，在他的筆下卻是“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”。根本談不上壯觀的廬山瀑布，也是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。今天，讓我們再次追隨詩仙，一起神游《蜀道難》?！　≡诓恍嗝妒竦离y》中，他憑借天馬行空般的馳騁想象和超凡脫俗的生花妙筆，向世人詮釋了“浪漫”和“境界”的最高層次。(播放配樂朗誦帶)　　三、初讀感知，明意。　　學(xué)生就字詞質(zhì)疑，教師釋疑?！　￠_主旨句一見　　一嘆高蜀道來歷　　難行蜀道高峻　　二嘆險(xiǎn)景物凄清——以“何時(shí)還”起　　可畏山水險(xiǎn)惡主旨句二見　　照應(yīng)　　三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn)要　　申戒殺人慘景——以“早還家”結(jié)　　結(jié)尾：主旨句三見　　四、品讀鑒賞，悟情。　　教師配樂朗誦，學(xué)生感知節(jié)奏及感情?！　≌b讀提示：　　(1)“噫吁唏……難于上青天。全用散文化的句子，表明詩人在仰望蜀道時(shí)情不自已，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈?！拔！薄案摺?，同義重出，極言蜀道之高?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明?！薄　∵@一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀。“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”，意即無人能攀越——這些，都是為下文作鋪墊的，應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。　　(3)“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌，要讀得慢些，使聽者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺，重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上。最后四句近似特寫，專敘人在青泥嶺上行走的情形，讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想，“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀，速度不宜快，至“仰脅息”作一頓，再讀末句并作較長停頓?！薄　≡婎}下未注明送何人入蜀，所以這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人，可以讀得親切一些。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍，讀時(shí)要放低聲調(diào)，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上?！　?5)“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”　　仍是說不可行，但內(nèi)容加深了一層，因?yàn)檎f的是蜀道的險(xiǎn)惡。讀后可作稍長停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住?！　?6)“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺。“一夫”兩句應(yīng)該得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)?！　?7)“朝避猛虎……不如早還家。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意?！　?8)“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意?！　≌b讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)應(yīng)于抑揚(yáng)頓挫中突顯詩中詞語的情韻意味，于舒緩疾徐中突顯長短散整詩句自由奔放之氣韻風(fēng)神，于輕重緩急中突顯情感語氣的起伏跌宕。“蠶叢及魚鳧，開國何茫然……”似閑庭信步，舒緩平和?！俺苊突?，夕避長蛇?！豹q大堂驚木，聲驚語寒。”諄諄叮嚀。上有/六龍回日/之高標(biāo)，下有/沖波逆折/之回川?！薄　?3)明重音而悟其意，如“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間?！泵~重讀。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！霸斥瘸钆试薄笆谷寺牬说蛑祛?”“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”“側(cè)身西望長咨嗟!”，活用詞重讀。唐人殷璠稱此詩“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”，這主要是指回旋起伏的章法和雄偉奇麗的氣象，請結(jié)合詩文談?wù)勀愕睦斫狻ｋS著感情的起伏和自然場景的變化，“蜀道之難，難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn)，形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局?！　?2)詩人善于把想象、夸張和神話傳說融為一體來寫景抒情?！　?4)詩人對樂府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展，字?jǐn)?shù)參差錯(cuò)落，句子長短不齊，也突破了舊作一韻到底的程式?！　√搶懹骋r：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。　　借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。課前已將“寓意諸說”印發(fā)給了大家，同學(xué)們比較之后，傾向于哪種說法呢?　　(學(xué)生自由發(fā)言，能自圓其說即可)　　六、美讀整合　　指名三學(xué)生伴隨音樂朗讀課文，整合對詩歌內(nèi)容情感的感悟。(老師讀主旨句及其副句,學(xué)生讀其它)　　學(xué)生表演背誦，結(jié)束新課。在這幅描繪蜀國古道的潑墨大寫意里，李白以他神鬼莫測的筆法，不僅寫出了蜀道的雄奇，逶迤，險(xiǎn)峻和崢嶸，寫出了鬼斧神功的大自然對人心靈的震撼，還寄情山水，狀物抒情，把想象、夸張、神話和現(xiàn)實(shí)了無痕跡地融和在一起。讓我們再次縱情誦讀，感受詩人豪放飄逸的浪漫主義情懷和他筆下高峻險(xiǎn)要的蜀道?！　。?）把握詩人奔放的感情和詩歌的寓意，品味詩歌的藝術(shù)特色，感受詩歌的意境美和聲韻美?！　∵^程和方法：　?。?）反復(fù)誦讀，熟讀成誦?！　∏楦泻湍繕?biāo)：　　培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情?！　。?）品味詩歌的藝術(shù)特色　?。?）突出領(lǐng)讀、誦讀、背誦，在熟讀背誦中把握情感和特色。（板書）　　簡介作者：　　李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人?！　±畎资莻€(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，”安世濟(jì)民、”功成身退”是他一生的愿望。他興高采烈地來到了長安，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)”濟(jì)蒼生”、”安社稷”的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來。當(dāng)時(shí)的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗，李白”糞土王侯”不甘趨炎附勢，招致了權(quán)貴的讒毀，不到三年(公元744年)唐玄宗以”賜金還鄉(xiāng)”為名，把他趕出了長安。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活。為了便于研究他的創(chuàng)作道路,我們將他的生平分為四個(gè)階段來介紹。　　創(chuàng)作背景：　　這首詩，大約是唐玄宗天寶初年，李白第一次到長安時(shí)寫的。關(guān)于本篇，前人有種種寓意之說，斷定是專為某人某事而作的。今人有人認(rèn)為此詩表面寫蜀道艱險(xiǎn)，實(shí)則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢逢挫折的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣，迄無定論?！稑犯忸}》云：“《蜀》備言、銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。李白根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)內(nèi)容，加以創(chuàng)新發(fā)展，句式從三言一直到十一言，參差錯(cuò)雜，用韻富于變化，以適應(yīng)浪漫內(nèi)容之需。　?、沤處煼蹲x課文，疏通字詞讀音。這首詩言蜀道之險(xiǎn)，詠嘆的意味尤其濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)詠嘆的基調(diào)，才能再現(xiàn)詩中的意境?！薄　∵@兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢。“?！薄案摺保涣x重出，極言蜀道高峻?！笆竦乐y”，可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩主旨自明。”　　這一層寫蜀道來歷，當(dāng)用敘述調(diào)讀。最后兩句為正意所在，應(yīng)著意加以渲染?！薄　∵@一層緊承上文，寫蜀道的高峻，含雖有道而人難行之意，當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀?！包S鶴”二句，有徒喚奈何之情，讀后可稍作停頓，為下文蓄勢?！　、堋皢柧饔魏螘r(shí)還……使人聽此凋朱顏。將行而問“何時(shí)還”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，當(dāng)用勸說的語氣讀。然后用感喟的語調(diào)讀主旨句，至“凋朱顏”略作一頓，以示意猶未盡。讀后可作稍長停頓，再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住?！　、蕖皠﹂w崢嶸而崔嵬……化為狼與豺?！耙环颉眱删鋺?yīng)讀得頓挫有力，表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)?！　、摺俺苊突ⅰ蝗缭邕€家。全用四字句，節(jié)奏短而有力，讀時(shí)當(dāng)兩字一頓，有慘絕人寰之意?！　、唷笆竦乐y，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟。主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些，有深沉的慨嘆意。　　積累詞語：　　猿猱(n225。猱，猿的一種，善攀援?！　槑V：山勢陡峭。i)：山勢險(xiǎn)峻高大。　　咨(zī)嗟：嘆息。　?。ǖ诙n時(shí)）　　整體感知：簡析全詩的主要內(nèi)容。先敘述蜀國長期閉塞的狀況，引傳說中蠶叢、魚鳧的開國，寓高山阻隔之意，“四萬八千歲”為夸張敘述；接著描述秦蜀間重山疊嶺的地貌，“有鳥道”寓無人行之意；然后敘述蜀道來由?！　、谘凶x“上有六龍……坐長嘆”幾句，認(rèn)真體會(huì)詩人想象的豐富、奇特?！吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)，下有沖波逆折之回川”句是詩人想象自己在蜀道中所見。水險(xiǎn)，更見山勢的高危。這是用虛寫層層映襯。以“百步九抑縈巖巒”的危險(xiǎn)來表現(xiàn)人行其上的艱難情狀和畏懼心理。　?、墼娙私o這個(gè)“畏途”營造了怎樣的氣氛　　“但見”四句渲染了凄清的氣氛：“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。”這是詩人設(shè)想旅游者在途中所見到的景物。跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”。如果說上面山勢的高危已使人望而生畏，那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了。我們可以這樣思考：表明“劍閣”特點(diǎn)的句子是哪幾句這說明“劍閣”具有怎樣的地理特點(diǎn)失去了具有這種特點(diǎn)的“劍閣”會(huì)怎樣　　“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”言劍閣有易守難攻的險(xiǎn)要形勢，暗示中央朝廷的部隊(duì)很不容易打進(jìn)來，因而野心家可以據(jù)險(xiǎn)發(fā)動(dòng)叛亂，“化為狼與豺”，搞地方割據(jù)。詩人的意圖是要嚴(yán)防野心家發(fā)難。唐天寶初年，太平景象背后正潛伏著危機(jī)，后來發(fā)生的安史之亂，證明詩人的憂慮是有現(xiàn)實(shí)意義的。這與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉!”是否沖突　　本題意在考察理解文中句子的能力，本題的設(shè)問技巧很有講究，它表面上問的是沖不沖突，而實(shí)際問的是：應(yīng)如何理解“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉廣這個(gè)句子?！　〔粵_突?！昂鸀楹鮼碓铡辈皇窃儐?，而是慨嘆，它暗含“何苦而來”之意。答題所不可或缺的條件是：(1)課文基本成誦；(2)理清課文的結(jié)構(gòu)層次；(3)了解詩的大意。“蜀道之難，難于上青天”這一主旨句的每一次出現(xiàn)，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著。副句寫詩人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參張本。副句意在說明蜀道是“畏途”，不可輕易前往。③主旨句在前，副句在后。以此結(jié)束全詩，興味無窮。三嘆者，一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。”　　簡析這首詩的藝術(shù)特色。(2)善用反復(fù)：文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶拉新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。（4）多樣的詩歌意境：為了表達(dá)主觀感受與目的的需要，詩歌中構(gòu)織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)一個(gè)“難”字?！　≌n文小結(jié)：　　本詩以“難”為核心，以時(shí)間為順序，先寫歷史上開辟蜀道的艱難（時(shí)間久，代價(jià)大），繼而從現(xiàn)實(shí)山勢高危的角度，極寫攀越蜀道之難，最后從未來從事之險(xiǎn)的角度，寫蜀地是是非之地，難以安居?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)：　　一嘆蜀道之難——高（自古難行）　　蜀道來歷蜀道高峻　　二嘆蜀道之難——險(xiǎn)（自古可畏—?jiǎng)褡瑁　【拔锲嗲迳剿U(xiǎn)惡　　三嘆蜀道之難——慘（戰(zhàn)禍慘烈—告誡）　　劍閣險(xiǎn)要?dú)⑷藨K景　　長路茫?！　　妒竦离y》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的　　一、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意?！　∪①p析詩歌的藝術(shù)特色，仔細(xì)品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動(dòng)的語言。“言出天地外，思出鬼神表”（皮日休）是對李白詩歌最準(zhǔn)確的概括?！　≌n時(shí)安排　　三課時(shí)?！　〗虒W(xué)內(nèi)容和步驟　　一、導(dǎo)語。他是誰？（明確：李白）李白在文學(xué)上取得了后人難以企及的成就！“詩圣”杜甫對他極為傾服，稱他的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。　　二、解題。本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。詩中強(qiáng)調(diào)“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言。時(shí)人共言錦城之樂，而不知畏途之險(xiǎn)，異地之虞，即事成篇，別無寓意?！薄短妻浴返谄呔碇幸灿蓄愃频挠涊d。由此故知，《蜀道難》是安史之亂前的作品，大約寫于唐玄宗天寶初詩人在長安之時(shí)?！　?．教師運(yùn)用多媒體課件（名家朗讀，輔以豪放曲風(fēng)的音樂，配以相應(yīng)的雄奇壯麗的蜀中風(fēng)光畫面），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的審美情境。　　3．提問：根據(jù)課前預(yù)習(xí)和剛才對課文的誦讀感知，你認(rèn)為這首詩的感情基調(diào)是什么？（學(xué)生思考，達(dá)到對課文的初步把握）明確：此詩奔放豪邁，充滿了慨嘆之意。　　1．正音：　　噫吁鳧猱捫膺巉嵬　　2．關(guān)鍵字詞：　　噫吁：感嘆詞，蜀地方言。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳?！　〔慌c秦塞通人煙：塞，山川險(xiǎn)要的地方。　　可以橫絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過去?！　∩嫌辛埢厝罩邩?biāo)：回，迂回、繞道?！　∠掠袥_波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。　　捫參歷井仰脅息：捫，摸。脅息，屏住呼吸。　　使人聞此凋朱顏：凋，使動(dòng)用法，使……凋謝，這里指憔悴?！　∵B峰去天不盈尺：去，距、離。　　砅崖轉(zhuǎn)石萬壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響?！　∷鼗蚍擞H：或，倘若。狼與豺，比喻叛逆的人?！　∥?、朗讀課文，深入體會(huì)?！　?．積累詞語，歸納知識(shí)要點(diǎn)?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)　　理清文章思路，領(lǐng)會(huì)其主旨、章法、基調(diào)?！　《?dǎo)入?！　∪?、本文的線索是什么？　　明確：詩人大體是按照由古至今、自秦入蜀的線索，抓住各處的山水特點(diǎn)來描寫，以展示蜀道之難?！　?．開篇兩句“噫吁……難于上青天”，在全文中的作用？　　明確：這兩句統(tǒng)攝全詩，奠定了詩的詠嘆的基調(diào)，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測，為下文張本?！　〉谝粚樱海ㄐQ叢……天梯石棧相鉤連）寫蜀道的來歷?！　?．引用“五丁開山”的神