【正文】 　　(2)反復引讀：德諾是不幸的，因為他除了要忍受病魔帶來的痛苦以外，還要承受心里對死亡的恐懼，于是這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪德諾是不幸的，因為他除了要承受心里對死亡的恐懼以外，還要承受內(nèi)心無比的孤獨，于是這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪。而艾迪顯然比我們更清楚這一點?！　∷娜诵〗M交流。　?、僮x劃出的句子　?、谡f說自己的感受　　全班交流。　　艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。(艾迪對這份友誼的執(zhí)著令我們肅然起敬。(我們可以從中體會出艾迪什么樣的心情?帶著這種心情來讀讀這幾個句子。(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要。)　　板書：贈球鞋　　師：寫球鞋的句子，文中出現(xiàn)了兩次，還有一次在哪里?(指名讀)大家把這兩個句子放在一起讀一讀，我想肯定會有更深的體會的。兩個好朋友在一起時病房便充滿了快樂。　　板書：玩游戲　　小結：在生命受到考驗的時候，德諾在艾迪的鼓勵下，沒有放棄與生命抗爭，就像飛蛾，就像小苗，就像身殘志不殘的杏林子，在病房里，依然會傳出笑聲。而德諾的媽媽，此時也把德諾臨死前寫給艾迪的一封信交給了艾迪，你知道德諾會在信中對他的好朋友艾迪說些什么嗎?(讓學生轉換角色替德諾說說心里話)　　是啊，所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里，偉大的友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。　　課件出示：我們每個人都有害怕孤獨的時候，我們都渴望有結伴同行的快樂。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說過：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。　　二、教學目標：　　正確、流利、有感情的朗讀課文?！　∪?、教學重點、難點：　　重點：聯(lián)系上下文理解關鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。四：教學過程：　?、鍖耄哼@節(jié)課，我們繼續(xù)學習《生命的藥方》這一課。再讀一遍。師：生命很偉大，也很脆弱。那么生命，對于一個身患重病的十歲的孩子來說，又會是怎樣的一種狀態(tài)呢?現(xiàn)在同學們就打開書，默讀課文。請一邊讀一邊劃出能體現(xiàn)德諾情感變化的句子。)　　師：讀完課文的同學坐好了，把你了解到的德諾的情況和大家說說好嗎?生：我知道德諾染上了艾滋病，他一定非常痛苦。生：我想他也會整日整夜的想：自己恐怕活不幾天了?！　?以上問題學生回答的時候，教師隨機問，你是從哪里讀到的，讀出來給我們聽聽好嗎?)(教師隨機板書：)　　師：可憐的德諾，他被巨大的孤獨籠罩著，被死亡的恐懼折磨著。那么當生命面臨威脅的時候，什么才是拯救它的良方呢?師：(在課題藥方兩個字下面畫圓圈)學生齊讀兩遍。那么在本文中，生命的藥方指的是什么呢?你是從哪里看出來的?(第八自然段，兩個孩子的超越生死的友誼)(指生讀)師：可以說德諾是不幸的，因為他身患重病，但他又是幸運的，因為有一個朋友始終陪在他身邊，為他尋找生命的藥方?！　?用簡短的幾個字來概括：熬草藥、找醫(yī)生、做游戲。既然孩子之間的友誼就是最好的藥方，那老師很想知道，這個藥方帶來了怎樣的效果呢?也就是說他為德諾做的事給德諾的生活帶來了怎樣的變化呢?你是從哪里看出來的呢?　　生：為德諾驅走了孤獨。(1自然段)生：給德諾帶來了快樂。不讓他寂寞。)　　師：你能讀出他們的快樂嗎?你能讀出艾迪的幽默嗎?隨機評價(多么)　　師：在生命瀕臨結束的時候，病房里卻常常傳出快樂的笑聲，這是什么的力量?(友誼的力量)師：然而，我們的小德諾，他小小的生命終于還是結束了，在快樂中，在游戲中結束了。(指兩名學生)　　師：德諾走了，艾迪的心里更加難過了，他為了自己沒有能力挽留德諾而難過，為了沒能找到治病的藥而難過。當?shù)轮Z絕望痛苦的時候，是熬草藥這劑良藥使他對生活——(充滿希望)學生答，教師隨機板書。當?shù)轮Z病重無助的時候，是做游戲這劑良藥，使他在人生最后的幾天里，依舊充滿——(快樂)?！　煟旱绻麤]有艾迪的友誼，你能想象出那又是一番怎樣的情景呢?(也許德諾會無比憂傷，遺憾地離開這個世界。疾病有時沒有藥方，但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。再讀!　　五、布置作業(yè)　　人間真情還有許多，打動我們的不僅僅是友情，還可以是濃濃的親情，質樸的鄰里之情，難以忘懷的鄉(xiāng)情??今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動的真情，依照本文的寫法，選擇一件典型的小事，來表達你的真情實感。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說過：“以后睡覺，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂?！　《⒚哉洝　∧悴荒苷莆丈拈L度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。正是部分因為隨時都可能失去生命，才認識到生命的價值。生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取?！　∈裁词巧?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見到的那個模樣,而是幻想中的那個模樣?！　∮颜x使歡樂倍增，使痛苦減半。友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲?！　∪?、課件制作　　課題“生命的藥方”　　“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路?！　≌n文插圖?！鞍希骸拔液茈y過，沒能為德諾找到治病的藥?！彼o緊地摟住艾迪，“德諾一生中最大的病其實就是孤獨，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個朋友而滿足??”　　伴著樂曲，在課件2上飛出下列句子　　我們每個人都有害怕孤獨的時候，　　我們都渴望有結伴同行的快樂?！　‰m然愛心無法將病痛減輕，　　但是可以將溫暖留在心里?！　∽屛覀儷I出自己的愛心，為他人送去生命的藥方!　　四、教學目標　　正確、流利、有感情的朗讀課文。　　五、板書設計?！　?一)激情導入　　師生問好?？墒?，同樣是十歲的德諾卻沒有了這種幸福，那年因為輸血，德諾染上了愛滋病。(出示課題。(堅強的語氣——讀出了與生命的抗爭。)　　(二)深情感悟　　自瀆課文，把語句讀通順流利，有不認識的字詞自學完成，也可以問老師。展示課件2　　“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個人待在那里，找不到回來的路。　　B、從“微弱、那么黑、那么暗”等詞