【正文】 信任》說課稿3尊敬的各位評(píng)委老師：　　你們好！我今天說課的題目是《誠實(shí)與信任》，下面我說說這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路：　　一、說教材：　　《誠實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。第一段（13）寫我深夜驅(qū)車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第三段（11）寫小紅車主人的話深深印在我的腦海中?！　〖寄苣繕?biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分內(nèi)容?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含的道理?！　∪?、說教法學(xué)法：　　本文選取的是生活中極其平常的小事。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴。通過學(xué)生的讀、想、議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。　　四、說教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、故事導(dǎo)入，激起閱讀期待。聽了這個(gè)故事，你有什么感受？　　是啊，誠信多么重要！今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。]　　二、初讀課文，整體感知　　自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（過渡語：剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？）　　出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎　　（1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語?！　∧芤姸龋貉劬δ芸匆娢矬w的清晰程度。（這就是故事的起因）　　出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任　?。?）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語?！　⊥瑢W(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)，概括段意，理清文章脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的機(jī)會(huì)，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。同桌分角色練習(xí)。要求：其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽完再指出來?！　≌f說怎樣才能讀好人物對(duì)話：　　（1）讀對(duì)話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；　?。?）讀對(duì)話時(shí)不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時(shí)說話一樣讀，這樣更真實(shí)、生動(dòng)。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！　　大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，帶著這些經(jīng)驗(yàn)同桌兩人交換角色再來練讀這段對(duì)話。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！　　設(shè)計(jì)意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文，好嗎？　　設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標(biāo)志之一?！　∥濉⒅笇?dǎo)寫字　　學(xué)生觀察生字，完成課后的生字描紅練習(xí)?！　×?、布置作業(yè)：　　抄寫生字新詞?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：　　用自己喜歡的方式朗讀課文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。（板書：比金錢更重要）?！　《⒕x課文第一部分（1—3自然段）　　自讀課文第一部分，思考：一天深夜發(fā)生了什么事？事情發(fā)生以后，作者是怎么做的?　　2．學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：　?。?）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）　?、埤R讀這句話。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。　?、谠凇拔摇碑?dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)　?、邶R讀句子。學(xué)生在假設(shè)中理解文本，形成價(jià)值取向?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)。　　(1)出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的?！　?3)指名分角色朗讀?！　?5)討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我?　　(6)交流。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。　　設(shè)計(jì)意圖：三讀對(duì)話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知到理解?！　?8)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢?　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中]　?。?）出示句子，朗讀并理解?！薄　。?）個(gè)別讀，齊讀?！　．誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。但是，誠實(shí)在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的人品?！　．車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任?！　．因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)與信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人?！　∷摹R讀課文最后一段。　　車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。信任是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶。　　五、總結(jié)課文　　1．再朗讀課文?！　．車主從作者誠實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠實(shí)和信任比金錢更重要。　　收集誠實(shí)的名人名言，進(jìn)行交流。　　《誠實(shí)與信任》記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心碰到路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。特別是課文中打電話的部分尤為情真意切，生動(dòng)感人,平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會(huì)寫田字格中的生字?！　◇w會(huì)文中的“我”與小紅車主人的情感。　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)　　為了讓學(xué)生更深入的理解本文，群毆確立了一下重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：通過分析課文發(fā)展逐步認(rèn)識(shí)“我”的誠實(shí)，并最后贏得了小紅車主人的信任?！　∷摹⒄f教法學(xué)法　　說教法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，在“我”與小紅車主人“打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話。我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理?！　?2)、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的意思。　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備　　為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了從兩個(gè)方面的準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備《誠實(shí)與信任》課件；　　學(xué)生課前收集若干關(guān)于誠信的名言或詩句。讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约宏P(guān)于“誠實(shí)”、“信任”的理解?！　。ǘ?、初讀課文，整體感知　　首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求:　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不懂的地方要多讀幾遍。然后指名讀，師生評(píng)價(jià)?！　。ㄈ?、品讀課文，讀中感悟《誠實(shí)與信任》說課稿　　首先指名請(qǐng)同學(xué)分自然段朗讀課文，要求把課文讀通、讀順。隨即學(xué)習(xí)課文前三段，最后啟發(fā)學(xué)生思考，假如你是作者，你留下的字條會(huì)寫些什么？寫下來，和身邊的小伙伴交流。　?。ㄋ模?、精讀課文，體會(huì)內(nèi)涵　　利用對(duì)前半部分的過渡進(jìn)入本文重點(diǎn)部分—對(duì)話部分的學(xué)習(xí)。3聽了這一段對(duì)話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?4讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話?！　W(xué)習(xí)本文中心句，課件出示中心句：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！　≡O(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)鍵句，讓學(xué)生帶著自己的閱讀理解再次反復(fù)朗讀，既是課堂的呼應(yīng)，也更凸顯了文章的主題——誠實(shí)與信任比金錢更重要。而將本課的文題即文眼，對(duì)課題的再思考則進(jìn)一步將誠信的種子播撒在學(xué)生的心田?！　W(xué)習(xí)本課生詞，讀讀寫寫。　　七、教學(xué)反思　　在教學(xué)過程中學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠，沒有較好地體現(xiàn)語文新課標(biāo)的特點(diǎn)。這些都是我在授課中出現(xiàn)的不足，還需進(jìn)一步的改進(jìn)?！　?誠實(shí)與信任　　ch233。ngsu236。ngchāo　　誠障碎輛超　　l237。z233。zhǐ　　厘畢責(zé)寄址　　誠實(shí)故障畢竟責(zé)任陌生　　后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系　　《誠實(shí)與信任》說課稿5一、說教材　　本文是一篇科學(xué)小品，通過川川和磊磊兩個(gè)孩子與勘探隊(duì)員的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)，也表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。　　第一自然段：（1—5）寫勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。　　第三自然段：（12—14）寫石頭書里的學(xué)問可真不少，石頭書的作用可大了?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〕醪搅私庹n文大意，認(rèn)識(shí)人物對(duì)話。　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解化石的作用，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考問題“刨根問底”的良好習(xí)慣?！　∈紫冉栌脤?shí)物（語文書和石頭），形象對(duì)比，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題后，讀題設(shè)問，讓學(xué)生質(zhì)疑問難?！　‖F(xiàn)階段小學(xué)生的思維特點(diǎn)是由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，而圖片正是具有形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生規(guī)律，因此更易于激發(fā)小學(xué)生興趣，易于接受知識(shí)?！　⌒抡n標(biāo)指出，語文教學(xué)要以讀為主，在讀中感悟課文內(nèi)容，因此在本課教學(xué)中我在教學(xué)中貫穿這一宗旨，始終把讀放在第一位，讓學(xué)生自己讀懂課文。　　在教學(xué)中，我由圖到文，再由文到圖，圖文結(jié)合，遙相呼應(yīng)，把文中內(nèi)容形象化、具體化，從而達(dá)到感知課文、學(xué)懂課文?！　∷自捳f字如其人，一手好字讓人賞心悅目，心情愉快，所以在最后一點(diǎn)時(shí)間里，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的間架結(jié)構(gòu)，同時(shí)給與適當(dāng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生想寫好字、能寫好字。課堂上努力做到擴(kuò)大訓(xùn)練面，讓每個(gè)學(xué)生多讀多練，重在參與，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)反饋和調(diào)控，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過程中，逐漸掌握。教師在課堂上學(xué)生細(xì)細(xì)的讀書，靜靜地思考，展開適當(dāng)?shù)挠懻?，給學(xué)生學(xué)習(xí)和自主權(quán)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師做到引導(dǎo)，扶持，點(diǎn)撥，“到位”而不“越位”。　　教學(xué)反思　　文章以人物對(duì)話為主要敘說方式，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，在地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里，石頭就是一本耐人尋味的書。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)讀生字新詞，有感情地朗讀課文，弄清石頭書的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。然后，以情為先，用最能發(fā)送教學(xué)信息的導(dǎo)語：今天，老師也帶來了一本很特別的書，來激發(fā)孩子們的求知欲和好奇心，以營造最佳的課堂氛圍，同時(shí)，自然地融入教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。在識(shí)字這一環(huán)節(jié)里，我首先鼓勵(lì)孩子們通讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，然后請(qǐng)學(xué)生默讀課文，找出生字，以便達(dá)到在語言環(huán)境里自主識(shí)字的預(yù)期效果。接著，師生在誰敢挑戰(zhàn)中鞏固字詞的讀音，教給學(xué)生判斷多音字的讀法，當(dāng)孩子們思維被激活時(shí)，不失時(shí)機(jī)地放開手給足時(shí)間，讓孩子們自由地做讀詞挑戰(zhàn)。　　三、在自讀中感悟“書”的內(nèi)涵　　三年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)避免繁瑣的分析講解，承認(rèn)學(xué)生在閱讀中占主體，讓學(xué)生進(jìn)行自讀嘗試，教師的主導(dǎo)也不可忽視，應(yīng)在自讀嘗試前給學(xué)生營造一個(gè)入境悟情的氛圍?！　》謩e這樣營造氛圍：　?、購念}入手，自讀解疑，讓學(xué)生根據(jù)題目提出問題，為什么叫石頭書？石頭書里面都有哪些內(nèi)容？等等，激起學(xué)生的閱讀興趣，帶著這些問題請(qǐng)大家再讀課文。在師生分角色感情朗讀1