【正文】 ：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解詞語的意思。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生討論：錢有什么作用？（學(xué)生說話交流）：在學(xué)習(xí)、生活上，錢的作用的確很大，但是什么東西比金錢更重要呢？今天，我們就一起來探討“比金錢更重要”的東西。（板書課題，學(xué)生齊讀。，問：看到這幅圖，你想知道些什么？。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。（1）課件出示生字，學(xué)生自由讀。（3）讀詞語，說說詞語的意思。歉意：拼音qi224。 解釋：抱歉的心意。u huǐ 解釋：為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。全面觀察。 顧是看，望的意思。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費(fèi)用，而是對(duì)“我”說：誠實(shí)和信任比金錢更重要。按照故事情節(jié)的發(fā)展，課文可分為兩部分。第一層（第一自然段），交代時(shí)間（一天深夜），地點(diǎn)（布魯塞爾）和人物（我），及天氣條件（天黑、有霧，能見度差）。第三層（第三自然段），因找不到車主，“我”留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。第一層（第四自然段——第十一自然段），寫車主與“我”的通話，沒有向“我”索要修車費(fèi)用，而是對(duì)“我”說：誠實(shí)和信任比金錢更重要。四、教學(xué)反思：常言道：良好的開端是成功的一半，我用懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。讓學(xué)生帶著問題讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)了生字新詞，還讀懂了故事，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。kā chā ch225。 l237。n huǐ jiǎn n237。ng咔（ ）嚓（ ） 檢（ ）查 責(zé)（ ）任厘（ ）米 歉（ ）意 后悔（ ）附答案：kā chā jiǎn z233。 qi224。天有點(diǎn)兒黑，又有霧，盡管有路燈，能見度仍然很低。 （ ）（ ）（ ）我打電話是向您表示感謝的。乘車或駕車。 （ ）為了過去的作為或?yàn)榱藳]有做到的事而感到懊悔。全面觀察。 （ ）附答案：驅(qū)車 歉意 后悔 環(huán)顧四周第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會(huì)課文主題“誠實(shí)和信任比金錢更重要”的含義和教育意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（天氣原因）句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）：為什么要留紙條？重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。：紙條上會(huì)寫些什么？（1）討論，各抒已見，這張留言條該怎么寫。（表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。導(dǎo)入：我給他留了紙條，他會(huì)給我來電話嗎？紅色小汽車的主人是否會(huì)讓我承擔(dān)這一筆損失呢？再次自由讀課文，他們是怎么對(duì)話的？應(yīng)該怎么讀？（1）自由讀他們的對(duì)話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？（2）分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)——模擬通話。演后評(píng)議。，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍然很差。，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下?！碍h(huán)顧四周，不見一人”說明并沒有任何人發(fā)現(xiàn)“我”碰了別人的車，上文又寫明了“責(zé)任應(yīng)該在我”，所以為了躲避賠償，“我”完全可以借著黑暗和無人察覺逃之夭夭，把自己的車鏡修好了事，這種事在現(xiàn)實(shí)生活中太常見了。這說明“我”是一個(gè)非常誠實(shí)、負(fù)責(zé)任的人。讀者一定會(huì)想：車的主人來找“我”算賬了！說不定會(huì)獅子大張口，狠狠地“宰”“我”一筆錢，還要罵“我”一頓呢！4.“噢，是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。責(zé)任，這再次說明“我”是一個(gè)很誠實(shí)的人。我打電話是向你表示感謝的。車主自己已經(jīng)把車鏡換好了。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。7.“不用了，沒幾個(gè)錢?！避囍髡f明了打電話感謝“我”的由：在沒有人知道的情況下，“我”沒有逃避責(zé)任，“我”的誠實(shí)深深打動(dòng)了小紅車車主。車主的話暗示了他的觀念：錢與人品相比，不是最重要的?！边@是我第三次表示誠意，要求支付費(fèi)用為車主修車。我再一次謝謝你！”“說完他掛斷了電話。車主說“我”給他留下了誠實(shí)和信任。從這句話中可以看出，車主對(duì)“我”的誠實(shí)十分贊許，對(duì)“我”給予他的信任十分感動(dòng)。車主說完掛斷電話是因?yàn)樗螂娫挼哪康囊呀?jīng)達(dá)到了，他想說的話已經(jīng)說完，他不會(huì)接受“我”的賠償，所以將電話掛斷了?！眱蓚€(gè)人在電話里聊了半天，“我”的注意力在道歉和賠付問題上，車主表明了自己的態(tài)度，說明了打電話的理由，“我”還沒來得及問車主的姓名、地址，他就把電話掛斷了?！罢\實(shí)和信任比金錢更重要”這句話，卻深深地印在了我的腦海之中。五、再讀再悟，想像練筆。六、內(nèi)外鏈接，拓展提升。七、板書設(shè)計(jì)：誠實(shí)和信任比金錢更重要我 開車出事故 寫字條希望車主與我聯(lián)系 支付修車費(fèi)小紅車的主人 打來電話 表示感謝 掛斷電話八、教學(xué)反思：語文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。誠實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類似這種美還有很多，如寬容、友愛、互助等等。通過學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。n y236。 r232。 zhǐ jiǎn ch225。o g249。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）人和人之間還有比金錢更重要的東西。陌生男子說，他打電話是表示感謝的。布魯塞爾位于森納河畔，北部是低平的弗蘭德平原，南部是略有起伏的布拉邦特臺(tái)地，平均海拔58米。市中心的“大廣場”周圍屹立著許多中世紀(jì)的哥特式建筑，其中以市政廳較為壯觀。整座城市以皇宮為中，沿“小環(huán)”而建，游覽以步行為佳。另外，土耳其語、阿拉伯語等語言被布魯塞爾的穆斯林廣泛使用。另外，北大西洋公約組織的總部也設(shè)在布魯塞爾。培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂。同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講一講大書法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽，說說你聽懂了什么？這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來練練字。二、學(xué)寫生字，探究學(xué)法。用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寬窄上有什么不同？出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右結(jié)構(gòu)的字。出示“障”，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出不足在寫1個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字的方法（出示大屏幕）：先觀察字的間架結(jié)構(gòu)，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫照著寫，書寫要一氣呵成，最后，再評(píng)一評(píng)是否寫得規(guī)范、端正、整潔。出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書寫時(shí)我們要注意什么呢？（1）、誰有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。出示“址、職”，這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？（1）、老師給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫2個(gè)。（2）、選一個(gè)小組展示自己的作品。師出示“歉”和“顧”，這兩個(gè)字，哪個(gè)字比較難寫？（1）、誰能說說“歉”這個(gè)字在寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫邊講解重點(diǎn)筆畫所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫2個(gè)。1同學(xué)們寫得太棒了，這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們，我們來寫最后一個(gè)字“側(cè)”，同桌之間先說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫2個(gè)。三、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣。全班交流、展示……（師播放古箏音樂）四、全課總結(jié)：同學(xué)們寫得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來咱班一定會(huì)有了不起的書法家。,積累一些重點(diǎn)詞語。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容?？梢赃@么說,《狼來了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長。(板書課題:誠實(shí)與信任)課題中的“誠”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很容易混淆,你有好辦法區(qū)分它們嗎?,我們要來學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠實(shí)與信任”的故事,想聽聽這個(gè)故事嗎?二、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。:①有沒有不會(huì)讀的生字或詞語?如有,請(qǐng)大家來幫助。按類別說。半包圍結(jié)構(gòu)的39。上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要?jiǎng)蚍Q。(指名一組一組讀)誠實(shí) 故障 一輛 破碎 地址 能見度超出 厘米 責(zé)任 寄信 驅(qū)車 布魯塞爾④這里面有你不懂的詞嗎?理解:驅(qū)車:本來指駕駛或乘坐車輛。能見度:眼睛能看見物體的清晰程度。三、理清順序,概括段意—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。,在教師的指導(dǎo)下概括段意。第二段(410)事隔三天,被撞車的主人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。:你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎?文章主要講:一天深夜,“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式。四、指導(dǎo)書寫,學(xué)生認(rèn)讀?！罢\”要與 “城”區(qū)分開來?！爸贰钡挠杏也糠质恰爸埂?不是“上”。五、作業(yè)、流利地朗讀課文。誠實(shí)與信任教案5一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：一、揭示課題故事導(dǎo)入：一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。齊讀課題。找出含有課題的一句話。指名讀課文(2人)。讀完后說說為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對(duì)課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動(dòng)起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢?(生再讀課題)點(diǎn)評(píng)：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生情感的初步激發(fā)。三、精讀課文過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。生默讀課文，便讀邊劃注。(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。C、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?D、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)點(diǎn)評(píng)：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對(duì)“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。B、現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……C、我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無，?D、你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?點(diǎn)評(píng)：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會(huì)說什么?過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。(1) 出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。(3) 指名表演。(6) 討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我?(7)交流。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。點(diǎn)評(píng)：三讀對(duì)話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。(10) 兩人的對(duì)話充滿了真誠和對(duì)話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么?因?yàn)檫@樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……有沒有印在你們的腦海中?四、總結(jié)全文感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題?師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎?關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。下面請(qǐng)同學(xué)們再來讀讀課文，看看哪一段最令你感動(dòng)。（一）朗讀課文，感悟真情那么，這起交通事故的責(zé)任到底在誰呢？帶著這個(gè)問題我們一起來學(xué)習(xí)課文的1—3節(jié)。）學(xué)生：責(zé)任在作者，因?yàn)樗褎e人的車撞壞了。（課件紅字出現(xiàn)“天天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（說明了責(zé)任不全都是我的。（學(xué)生寫，課件播放音樂）（寫后，用實(shí)物投影儀展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議）小結(jié)：寫留言條的注意點(diǎn)。（課件出示電話對(duì)話內(nèi)容。語氣）分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會(huì)“誠實(shí)”和“信任”。課前老師讓學(xué)生收集了一些有關(guān)誠實(shí)的名言或警句，如果小紅車車主的家人非要作者賠，你可以用哪些名言或警句勸一勸，做做思想工作。課件出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西”……齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”……在我們的日常生活中也會(huì)遇到類似的事情，你是怎么樣做的呢？小結(jié)：課文為什么以“誠實(shí)和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶，惟有誠實(shí)