誠實(shí)與信任的評(píng)課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 點(diǎn)撥引導(dǎo)到位，牟老師抓住課文中的空白讓孩子們進(jìn)行補(bǔ)救練筆 ，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思想教育，這點(diǎn)是值得廣大老師學(xué)習(xí)的。我覺得調(diào)控課堂是教師最應(yīng)掌握的一門教學(xué)藝術(shù) ，因?yàn)閳?zhí)教者要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就必須適當(dāng)?shù)恼{(diào)控時(shí)間，調(diào)控學(xué)生，調(diào)控課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)控課堂整體密度，包括調(diào)控教師本人的一些授課行為等，如果在某些方面處理不當(dāng)，就會(huì)為完成本課時(shí)目標(biāo)埋下潰敗的伏筆。當(dāng)然如果我們動(dòng)動(dòng)腦子，興許會(huì)有更好的解決辦法，這還需要我們共同努力。牟老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不忘進(jìn)行思想教育，這一點(diǎn)做得非常不錯(cuò)，但是在學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)這個(gè)人物，還沒有在頭腦中形成更完整的印象時(shí)就開始穿插了實(shí)際生活中的例子，這未免讓人覺得不合時(shí)宜?！ 〉谌墙處熢谡n堂調(diào)控中破壞了文本的完整性。牟老師做的很不錯(cuò)，當(dāng)她講到作者留給小紅車主人的字條時(shí)，她抓住了字條內(nèi)容這一文本空白，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)救練筆：“想一下作者會(huì)留給小紅車主人怎樣的字條呢？請(qǐng)你寫下來。由于時(shí)間緊，教師還沒等到學(xué)生寫完就開始引導(dǎo)交流（其實(shí)孩子們對(duì)于這種字條的格式也忘記了，雖然我們注重的是字條的內(nèi)容）。但是把練筆放在此處卻破壞了文本
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