百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:17本頁面
【正文】 學(xué)生展示數(shù)數(shù)方法，集體接數(shù)?！? （2）每當(dāng)出現(xiàn)一種新的數(shù)數(shù)方法，教師及時鼓勵學(xué)生。 1個1個數(shù)——隨意接數(shù)；2個2個數(shù)——數(shù)至50；5個5個數(shù)、10個10個數(shù)——數(shù)至100。】 5．理解10個10是100。 ①（電腦顯示：一捆一捆出示小棒。學(xué)生觀察并思考。 教師操作媒體，引導(dǎo)學(xué)生探究。 【通過直觀演示，使學(xué)生初步感知“10個10是100”。 ①（電腦演示先出示1棵樹，再出示1排樹——10棵，最后出示10排樹。學(xué)生觀察并估計，講清理由。 學(xué)生數(shù)數(shù)。 【培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。】 ④進(jìn)行環(huán)保教育。 ①提問：每人有幾根手指？請小組同學(xué)把手伸在一起，數(shù)數(shù)看有幾根手指？學(xué)生進(jìn)行伸手指活動。 【再次直觀地使學(xué)生體驗100有多少，加深對“10個10是100”的理解。 （1）學(xué)生小組成員展示。 （2）反應(yīng)訓(xùn)練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。 （3）實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班多少人？添上我和聽課老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。學(xué)生通過數(shù)數(shù)解決問題。能運(yùn)用數(shù)數(shù)知識解決生活中簡單的實際問題。 1．生活中數(shù)不同東西要學(xué)會選擇比較合適的數(shù)法，舉例數(shù)樓層、數(shù)本子。學(xué)生觀察并思考，可舉例。 （1）（紅點子）提問：總數(shù)有多少個？你怎樣這么快數(shù)出來？ 教師操作電腦，橫排出示紅紐圖。 （2）交流后得出：數(shù)排列較整齊的物品數(shù)量時要先找規(guī)律。 教師操作電腦，豎排出示黃點子。 【數(shù)實物過渡到數(shù)點子，看看學(xué)生是否能選擇較合適的方法，但不作統(tǒng)一要求。 （1）（出示方格圖）提問：怎樣數(shù)得快？可先觀察，再小組討論。 教師配合學(xué)生講解，課件演示（移動、湊十、同樣多）。 【培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及善于表達(dá)、敢于發(fā)問的良好習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)小老師隨時發(fā)問，體現(xiàn)平等交流、個性化的學(xué)習(xí)氛圍。 二、單元教材分析 本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。因此，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個小學(xué)階段具有重要意義 三、單元教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 進(jìn)一步
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