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祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-12-06 01:14本頁(yè)面
  

【正文】 你實(shí)在是太調(diào)皮、太淘氣了,你們能不能幫老師找找老師刮她鼻子的理由嗎?  請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,在文中劃出理由    : ?、俚?小節(jié):祖父整天……反而把它踢飛了。(這里寫的是“鏟地”) ?、鄣?3小節(jié),我并不細(xì)看……螞蚱不見了?! 。▽W(xué)生練讀、逐段讀,要讀出她的淘氣)  三、研讀課文,感受自由、快樂  +淘氣包,可老師還是那么喜歡,而且還有點(diǎn)羨慕她?  生說(shuō),預(yù)設(shè):(自由、快樂、無(wú)憂無(wú)序、隨心所欲……)  師引導(dǎo):除了這些老師告訴你一個(gè)秘密,我還羨慕她有一個(gè)這么好的園子,這到底是一個(gè)怎樣的園子呢?請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)段落去讀一讀    板:自由、快樂、無(wú)憂無(wú)慮    這位祖父好在哪兒  我種白菜,把飛澆到天上去,他管不管?  我一會(huì)兒挖黃瓜,一會(huì)兒捉蜻蜓,他管不管?  我鏟地把狗尾巴草當(dāng)谷穗留著,他管不管?  怎么管?(三個(gè)笑)  這笑包含的是什么?只有怎樣的祖父才會(huì)發(fā)出這樣的笑?慈祥  看板書,連起來(lái)說(shuō):  慈祥的祖父,給了我自由……的園子  四、深入文本,提煉寫法  ,不僅我是快樂自由的,就連這園子里的花、草、蝴蝶都是自由快樂的,你們發(fā)現(xiàn)了沒了,趕快去讀一讀,讀完了,我就請(qǐng)你們做這園子里的蝴蝶、蜻蜓。這句話僅僅是在寫天空嗎?藍(lán)悠悠、又高又遠(yuǎn)嗎?  板書:祖父的園子  慈愛的(給了我)自由、快樂、無(wú)憂無(wú)慮……  種白菜  鏟地  玩?! 膊恕 ∷X  寄情于物  《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)4  透過(guò)課文的語(yǔ)言文字,感受我在園中的自由快樂;感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛;體會(huì)園中景物的自由快樂,體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。  正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語(yǔ)段?! 「惺苁捈t語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美,產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。初步感悟園子的精神意義。  一課時(shí)  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣  板書好課題。  選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.  出示原著中的一句話:  就這樣一天一天的,祖父,園子,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。  2)想一想:這是一個(gè)怎樣的園子? ?。ǘz查初讀情況。zha ?。?)出示詞語(yǔ)二(全班男生讀):倭瓜黃瓜玉米谷穗注意“倭”的讀音?! 。?)出示詞語(yǔ)三:栽花拔草下種鏟地澆菜  整體感知?! ∽娓傅膱@子很美麗,充滿生機(jī),你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1,17兩個(gè)自然段,劃出句子來(lái)讀一讀?  蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的?! 。?)欣賞圖片?! ∵^(guò)渡;你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)?  花開了,就像睡醒了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說(shuō)話似的?! 。?)自由讀,談感受?! ∷蚜说幕?,天上逛的鳥,在說(shuō)話的蟲子,多么富有童趣的語(yǔ)言,多么自在、悠閑?。∧隳芡ㄟ^(guò)朗讀讀出這份自在與悠閑嗎? ?。?)男女讀 ?。?)積累。黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管?! 、趶?qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂、自由。 ?。?)一人讀一樣景。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的?! ∪な乱唬骸 ∽娓阜N小白菜的時(shí)候,我就在后邊,反而把它踢飛了。黃瓜還沒有吃完,我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò),于是丟下黃瓜追蜻蜓了。采一朵倭瓜花,捉一個(gè)綠螞蚱,把螞蚱腿用線綁上,綁了一會(huì)兒,線頭上只栓著一條腿,螞蚱不見了。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把谷穗當(dāng)作野草割掉,把狗尾草當(dāng)谷穗留著。祖父澆菜,我也過(guò)來(lái)澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著:  “下雨啰!下雨啰!”  (1)讀句子?! 。?)在祖父的園子里,我愿意____________,就______________。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的?! ⊥队俺鍪荆骸 ∽娓赴l(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草,就問(wèn)我:“這是什么?”  我說(shuō):“谷子?!薄 ∥铱醋娓高€在笑,就說(shuō):“你不信,我到屋里拿來(lái)你看?! 。?)自由讀?!  ?lián)系上下文想一想,祖父是在怎樣的情況笑的?  ——只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑???  小結(jié):慈愛的祖父給了我自由、快樂的園子?! 』ㄩ_了,就像睡醒了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說(shuō)話似的。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的?! ×⑦€原作品,推薦閱讀  關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述?!逗籼m河傳》是一本值得一讀的好書?! 「惺茏娓笇?duì)“我”的疼愛,體會(huì)濃濃的祖孫情?! 〗虒W(xué)重難點(diǎn):  精讀課文,體會(huì)文中小姑娘的頑皮可愛和濃濃的祖孫情?! 〗虒W(xué)過(guò)程:  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。童年的時(shí)候,一個(gè)風(fēng)箏、一串冰糖葫蘆,都可以讓我們高興半天,那如果一整天都在一個(gè)美麗的園子里玩心情該有多高興啊!今天就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)我和祖父的園子里看一看樂一樂。請(qǐng)大聲朗讀課文  生大聲讀課文  師:剛才我也認(rèn)真讀了課文,每次讀我總是忍不住想笑,我覺得文章中的小姑娘實(shí)在是太有趣了,小姑娘做的事實(shí)在是太有趣了。  師:還有什么事也很有趣呢?生讀交流(跟屁蟲)  男生讀祖父,女生讀小姑娘。她在園子里,自由地玩耍,無(wú)拘無(wú)束。她跟著祖父在園子里,表面上是和他一起干活,其實(shí)呢,就是玩,是覺得好玩才跟祖父做的??墒?,爺爺一點(diǎn)也不批評(píng)她,反而笑著問(wèn)她,耐心地給她講什么是谷穗?!币欢危@一段寫了什么,你又能感受到什么呢?  生:這一段寫園子里的一切都是自由的,沒有誰(shuí)去管它們的事?! ∩?讀)  師:愿意怎樣就怎樣,多自由啊!在“我”的眼里,為什么覺得它們是自由的呢?  生:我明白了,因?yàn)樗约菏亲杂傻?,所以覺得一切都是自由的。這里有她喜歡的色彩,“明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮”,有她喜歡的昆蟲,有她喜歡的花和鳥,她可以摘黃瓜,追蜻蜓,這是多么快樂的事啊!  生:這里的一切在她眼里都是有生命的,花像睡醒了似的,鳥像在天上閑逛似的,像童話世界似的,這正是一個(gè)孩子喜歡的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,誰(shuí)不快樂呢?  師:是啊,這里是她童年的樂園,難怪作者在另一部作品中稱園子是她的后花園呢!有人說(shuō),一個(gè)人快樂,是藏不住的,一張口,從你說(shuō)話的聲音中都能聽得出?! 煟耗隳芡ㄟ^(guò)讀書,讓我們感受到這種感情嗎?請(qǐng)任選一段來(lái)讀。  師:請(qǐng)大家都任選一段讀一讀,也感受一下吧!  生讀課文  師:你們真會(huì)感受!園子是她童年的樂園,給了她自由,給了她快樂,所以這個(gè)園子在她心中,才是那樣的美好,那樣的溫馨,那樣的難以忘懷。  a在本文中找出你喜歡的五個(gè)詞語(yǔ)各自造一個(gè)句子?!  蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)6 ?。?、熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,感受童年生活的情趣?! 。闭n時(shí)。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》?! 《?、初讀課文,整體感知 ?。?、自由朗讀課文,把課文讀通順,同時(shí)思考:  祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的?  教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn),只要能從課文中找出有關(guān)的詞句,言之有理的,都應(yīng)該鼓勵(lì)?! 、谱娓傅膱@子里充滿了快樂?! 、茸娓傅膱@子是一個(gè)很自由的地方?! ∪?、走進(jìn)園子,品味童年 ?。薄⒛x課文,園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象? ?。病⒄n堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo): ?、艌@子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱?! 、谟靡粋€(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象?! 、莆液妥娓冈趫@子里邊干活邊玩?! 。?、其實(shí),不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧…… ?。?、其實(shí)哪里是鏟,不過(guò)是伏在地上,用鋤頭亂鉤一陣…… ?。谩⒁惶ь^,看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,我跑過(guò)去摘下來(lái),吃黃瓜去了……  D、祖父澆水,我也過(guò)來(lái)澆,但不是往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚(yáng),大喊著“下雨啰!下雨啰!”  …… ?、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?  干活就是玩,玩就是干活,反正都充滿了歡樂?! 、菆@子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等?! 。?、要怎么樣,就怎么樣?! 。摹⒃敢忾_一朵花,就開一朵花?! 。?、愿意長(zhǎng)多高,就長(zhǎng)多高?! 。?、默讀課文,思考:“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到? ?。础⒄页霰憩F(xiàn)“我”心情快樂的句子,有感情地朗讀?!  蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)7  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。  理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式?! ∫?、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課  蕭紅(1911~1942)黑龍江人,1935年出版代表作《生死場(chǎng)》,1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》,就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,傳達(dá)給了她的讀者,世世代代的讀者。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子?! 《?、初讀  自由讀?! ≈该x?! ∷娜诵〗M交流。  板書:  快樂自由  我在院子里的心情怎樣,你從哪兒體會(huì)到的?  ⑴默讀思考。  瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)作者和祖父留給你怎樣的印象?  指名說(shuō)。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景,祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫里有樹、有花、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨,還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子,這是作者童年的樂園、自由的家園(作者曾稱它為自己的后花園)。文章用孩子氣十足的腔調(diào),春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言,詩(shī)意浪漫的景物描述,是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)?! 設(shè)計(jì)理念]:  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?!彼栽谠O(shè)計(jì)中力求站在兒童的角度,以兒童的視野閱讀課文,汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn),設(shè)計(jì)言說(shuō)的主題,選擇言說(shuō)的方式,營(yíng)造富于童趣的對(duì)話情境?! 教學(xué)目標(biāo)]  正確、流利、有感情地朗讀課文?! ±斫庹n文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,體會(huì)祖父的愛,初步感悟園子的精神意義,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的美好回憶。  教學(xué)難點(diǎn):借物抒情的表達(dá)方式及感悟園子對(duì)作者的精神意義?! 教學(xué)過(guò)程]:  一、導(dǎo)入,走近蕭紅的回憶  師述:三十年代,魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”,這位女作家就是蕭紅。  《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年,尤其著重寫家里的園子。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的《祖父的園子》(出示課題)。)  二、自讀,走進(jìn)祖父的樂園?! 。?)難讀順的句子:當(dāng)祖父下種,種小白菜的時(shí)候……用腳一個(gè)個(gè)地溜平。因?yàn)槲姨?,拿不?dòng)那鋤頭桿……讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。一些方言土語(yǔ),有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與點(diǎn)撥?! ∥业目鞓?、自由:  我跟著祖父在園子里做了什么?輕聲讀課文。關(guān)鍵詞畫下來(lái)。我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”,一老一少,一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。哪里是在種小白菜,我就是在瞎鬧?! ∥沂窃鯓隅P地的呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個(gè)詞,用心讀一讀,想一想,理解“我”鏟地有趣的樣子,一邊往前“爬”一邊“亂勾”。閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷,讀書讀出了自己。我們一起來(lái)看看這段文字。)  祖父是怎樣對(duì)待我這個(gè)小淘氣的呢?是怎樣的態(tài)度呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x3—12自然段,劃出有關(guān)的句子,可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫?! 。?)祖父慢慢地把我叫過(guò)去,講給我聽,很耐心,很形象。祖父大笑起來(lái),笑得夠了,還在笑,笑聲中,他仿佛在說(shuō)什么呢?(課件呈現(xiàn)課文插圖)他仿佛在說(shuō):_________________。  祖父的笑是疼愛,是呵護(hù),是寬容,當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時(shí),祖父是慈愛的笑;當(dāng)我把水揚(yáng)向天空,祖父還是那樣慈愛的笑,祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底?!薄 。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明:祖父的“笑”是耐人尋味的,祖父“笑”的含義在文中是一處空白,引導(dǎo)學(xué)生想像,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),使祖父的愛鮮活、具體起來(lái),使學(xué)生真正體會(huì)到“因?yàn)橛凶娓傅膼郏庞形业淖杂伞?。用了兩段話?! 。?)自由地,認(rèn)真地讀這兩個(gè)自然段,把自己當(dāng)成園子中的一只蝴蝶、或者一朵花,或者一棵樹等,來(lái)講述你的快樂和自由,可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)言,也可以先寫一寫。)  (設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們成為園子里的一草一木,一蟲一鳥,從兒童的角度,以兒童的視野閱讀課文,汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn),營(yíng)造富于童趣的說(shuō)話、寫話情境。) ?。?)說(shuō)說(shuō)景物的快樂、自由。園子里的一切都是那么美好,太陽(yáng)在園子里特別大,天空在園子里特別高。凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的?! 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這種讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色說(shuō)說(shuō)動(dòng)、植物的快樂的語(yǔ)言訓(xùn)練,絕不同于三言兩語(yǔ),一句半句的回答,這是一個(gè)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我內(nèi)化的過(guò)程,能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言的自覺性,并且促使他們?cè)陂喿x中更加積極地內(nèi)化課文語(yǔ)言的自覺性?! ☆}目是祖父的園子,想寫出自己的快樂,為什么課文里用這么多的筆墨寫動(dòng)物、植物的快樂?  交流:  (1)因?yàn)槲业男氖强鞓返?、自由的,所以身邊的一切都是快樂的自由的,也是借這里的自由來(lái)抒發(fā)自己的感情?! 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:老師不但要讓學(xué)生知其然,還要知道知其所以然?! 。ㄒ鹤髡咭?yàn)橛凶娓傅膼?,所以擁有了一個(gè)快樂、自由的園子,擁有了一個(gè)金色的童年!所以開頭這句話是這樣寫的。)  “呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”  有沒有發(fā)現(xiàn)作者寫得很特別?呼蘭河小城里邊就住著他的祖父?  引出:在我眼里只有祖父。再讀第一句!  你覺得當(dāng)她寫下“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”時(shí)是一種怎樣的感受?帶著對(duì)童年美好生活的眷戀,對(duì)親人的深深的懷
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