【正文】 你實(shí)在是太調(diào)皮、太淘氣了，你們能不能幫老師找找老師刮她鼻子的理由嗎？　　請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，在文中劃出理由　　　　：　?、俚?小節(jié)：祖父整天……反而把它踢飛了。（這里寫的是“鏟地”）　?、鄣?3小節(jié)，我并不細(xì)看……螞蚱不見了?！　。▽W(xué)生練讀、逐段讀，要讀出她的淘氣）　　三、研讀課文，感受自由、快樂　　+淘氣包，可老師還是那么喜歡，而且還有點(diǎn)羨慕她？　　生說(shuō)，預(yù)設(shè)：（自由、快樂、無(wú)憂無(wú)序、隨心所欲……）　　師引導(dǎo)：除了這些老師告訴你一個(gè)秘密，我還羨慕她有一個(gè)這么好的園子，這到底是一個(gè)怎樣的園子呢？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)段落去讀一讀　　　　板：自由、快樂、無(wú)憂無(wú)慮　　　　這位祖父好在哪兒　　我種白菜，把飛澆到天上去，他管不管？　　我一會(huì)兒挖黃瓜，一會(huì)兒捉蜻蜓，他管不管？　　我鏟地把狗尾巴草當(dāng)谷穗留著，他管不管？　　怎么管？（三個(gè)笑）　　這笑包含的是什么？只有怎樣的祖父才會(huì)發(fā)出這樣的笑？慈祥　　看板書，連起來(lái)說(shuō)：　　慈祥的祖父，給了我自由……的園子　　四、深入文本，提煉寫法　　，不僅我是快樂自由的，就連這園子里的花、草、蝴蝶都是自由快樂的，你們發(fā)現(xiàn)了沒了，趕快去讀一讀，讀完了，我就請(qǐng)你們做這園子里的蝴蝶、蜻蜓。這句話僅僅是在寫天空嗎？藍(lán)悠悠、又高又遠(yuǎn)嗎？　　板書：祖父的園子　　慈愛的（給了我）自由、快樂、無(wú)憂無(wú)慮……　　種白菜　　鏟地　　玩?！　膊恕　∷X　　寄情于物　　《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，感受我在園中的自由快樂；感受祖父對(duì)“我”深深的疼愛；體會(huì)園中景物的自由快樂，體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。　　正確、流利地朗讀課文、有感情地朗讀描寫我在園中的趣事及描寫園中景物自由與快樂的語(yǔ)段?！　「惺苁捈t語(yǔ)言樸實(shí)、平和、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。初步感悟園子的精神意義。　　一課時(shí)　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣　　板書好課題。　　選自《呼蘭河傳》,作者是蕭紅.　　出示原著中的一句話：　　就這樣一天一天的，祖父，園子，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。　　2）想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？　?。ǘz查初讀情況。zha　?。?）出示詞語(yǔ)二（全班男生讀）：倭瓜黃瓜玉米谷穗注意“倭”的讀音?！　。?）出示詞語(yǔ)三：栽花拔草下種鏟地澆菜　　整體感知?！　∽娓傅膱@子很美麗，充滿生機(jī)，你是從哪些句子中感受到它的美麗與生機(jī)的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1，17兩個(gè)自然段，劃出句子來(lái)讀一讀？　　蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的?！　。?）欣賞圖片?！　∵^(guò)渡；你還從哪些句子感受到園中的美麗與生機(jī)？　　花開了，就像睡醒了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的?！　。?）自由讀，談感受?！　∷蚜说幕?，天上逛的鳥，在說(shuō)話的蟲子，多么富有童趣的語(yǔ)言，多么自在、悠閑?。∧隳芡ㄟ^(guò)朗讀讀出這份自在與悠閑嗎？　?。?）男女讀　?。?）積累。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管?！　、趶?qiáng)調(diào)了所有的景物都是那么快樂、自由。　?。?）一人讀一樣景。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！　∪な乱唬骸　∽娓阜N小白菜的時(shí)候,我就在后邊,反而把它踢飛了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只栓著一條腿，螞蚱不見了。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：　　“下雨啰！下雨啰！”　　（1）讀句子?！　。?）在祖父的園子里，我愿意____________，就______________。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！　⊥队俺鍪荆骸　∽娓赴l(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？”　　我說(shuō)：“谷子?！薄　∥铱醋娓高€在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看?！　。?）自由讀?！　　?lián)系上下文想一想，祖父是在怎樣的情況笑的？　　——只有怎樣的祖父才會(huì)有這樣的笑??？　　小結(jié)：慈愛的祖父給了我自由、快樂的園子?！　』ㄩ_了，就像睡醒了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！　×⑦€原作品，推薦閱讀　　關(guān)于“祖父、后園、我”在原著《呼蘭河傳》中還有著更為詳細(xì)的描述?！逗籼m河傳》是一本值得一讀的好書?！　「惺茏娓笇?duì)“我”的疼愛，體會(huì)濃濃的祖孫情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　精讀課文，體會(huì)文中小姑娘的頑皮可愛和濃濃的祖孫情?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。童年的時(shí)候，一個(gè)風(fēng)箏、一串冰糖葫蘆，都可以讓我們高興半天，那如果一整天都在一個(gè)美麗的園子里玩心情該有多高興啊！今天就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)我和祖父的園子里看一看樂一樂。請(qǐng)大聲朗讀課文　　生大聲讀課文　　師：剛才我也認(rèn)真讀了課文，每次讀我總是忍不住想笑，我覺得文章中的小姑娘實(shí)在是太有趣了，小姑娘做的事實(shí)在是太有趣了。　　師：還有什么事也很有趣呢？生讀交流（跟屁蟲）　　男生讀祖父，女生讀小姑娘。她在園子里，自由地玩耍，無(wú)拘無(wú)束。她跟著祖父在園子里，表面上是和他一起干活，其實(shí)呢，就是玩，是覺得好玩才跟祖父做的?？墒?，爺爺一點(diǎn)也不批評(píng)她，反而笑著問(wèn)她，耐心地給她講什么是谷穗?！币欢危@一段寫了什么，你又能感受到什么呢?　　生：這一段寫園子里的一切都是自由的，沒有誰(shuí)去管它們的事?！　∩?讀)　　師：愿意怎樣就怎樣，多自由啊!在“我”的眼里，為什么覺得它們是自由的呢?　　生：我明白了，因?yàn)樗约菏亲杂傻?，所以覺得一切都是自由的。這里有她喜歡的色彩，“明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮”，有她喜歡的昆蟲，有她喜歡的花和鳥，她可以摘黃瓜，追蜻蜓，這是多么快樂的事啊！　　生：這里的一切在她眼里都是有生命的，花像睡醒了似的，鳥像在天上閑逛似的，像童話世界似的，這正是一個(gè)孩子喜歡的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，誰(shuí)不快樂呢?　　師：是啊，這里是她童年的樂園，難怪作者在另一部作品中稱園子是她的后花園呢！有人說(shuō)，一個(gè)人快樂，是藏不住的，一張口，從你說(shuō)話的聲音中都能聽得出?！　煟耗隳芡ㄟ^(guò)讀書，讓我們感受到這種感情嗎？請(qǐng)任選一段來(lái)讀。　　師：請(qǐng)大家都任選一段讀一讀，也感受一下吧！　　生讀課文　　師：你們真會(huì)感受!園子是她童年的樂園，給了她自由，給了她快樂，所以這個(gè)園子在她心中，才是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。　　a在本文中找出你喜歡的五個(gè)詞語(yǔ)各自造一個(gè)句子?！　　蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)6　?。?、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣?！　。闭n時(shí)。１９３３年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》?！　《?、初讀課文，整體感知　?。?、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：　　祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？　　教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)?！　、谱娓傅膱@子里充滿了快樂?！　、茸娓傅膱@子是一個(gè)很自由的地方?！　∪?、走進(jìn)園子，品味童年　?。薄⒛x課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？　?。病⒄n堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：　?、艌@子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱?！　、谟靡粋€(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象?！　、莆液妥娓冈趫@子里邊干活邊玩?！　。?、其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……　?。?、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……　?。谩⒁惶ь^，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……　　Ｄ、祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰！下雨啰！”　　……　?、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？　　干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂?！　、菆@子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等?！　。?、要怎么樣，就怎么樣?！　。摹⒃敢忾_一朵花，就開一朵花?！　。?、愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高?！　。?、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？　?。础⒄页霰憩F(xiàn)“我”心情快樂的句子，有感情地朗讀?！　　蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式?！　∫?、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課　　蕭紅(1911～1942)黑龍江人，1935年出版代表作《生死場(chǎng)》，1941年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子?！　《?、初讀　　自由讀?！　≈该x?！　∷娜诵〗M交流。　　板書：　　快樂自由　　我在院子里的心情怎樣，你從哪兒體會(huì)到的?　　⑴默讀思考。　　瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者和祖父留給你怎樣的印象?　　指名說(shuō)。課文描寫了“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園、自由的家園（作者曾稱它為自己的后花園）。文章用孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)?！　設(shè)計(jì)理念]：　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！彼栽谠O(shè)計(jì)中力求站在兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)言說(shuō)的主題，選擇言說(shuō)的方式，營(yíng)造富于童趣的對(duì)話情境?！　教學(xué)目標(biāo)]　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛，初步感悟園子的精神意義，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自己童年生活的美好回憶。　　教學(xué)難點(diǎn)：借物抒情的表達(dá)方式及感悟園子對(duì)作者的精神意義?！　教學(xué)過(guò)程]：　　一、導(dǎo)入，走近蕭紅的回憶　　師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。　　《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的《祖父的園子》（出示課題）。）　　二、自讀，走進(jìn)祖父的樂園?！　。?）難讀順的句子：當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候……用腳一個(gè)個(gè)地溜平。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭桿……讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。一些方言土語(yǔ)，有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解與點(diǎn)撥?！　∥业目鞓?、自由：　　我跟著祖父在園子里做了什么？輕聲讀課文。關(guān)鍵詞畫下來(lái)。我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一頂大草帽、一頂小草帽相映成趣。哪里是在種小白菜，我就是在瞎鬧?！　∥沂窃鯓隅P地的呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住“爬在地上”、“亂勾一陣”看似平淡的兩個(gè)詞，用心讀一讀，想一想，理解“我”鏟地有趣的樣子，一邊往前“爬”一邊“亂勾”。閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？讀書聯(lián)想起了自己的經(jīng)歷，讀書讀出了自己。我們一起來(lái)看看這段文字。）　　祖父是怎樣對(duì)待我這個(gè)小淘氣的呢？是怎樣的態(tài)度呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x3—12自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫?！　。?）祖父慢慢地把我叫過(guò)去，講給我聽，很耐心，很形象。祖父大笑起來(lái)，笑得夠了，還在笑，笑聲中，他仿佛在說(shuō)什么呢？（課件呈現(xiàn)課文插圖）他仿佛在說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　祖父的笑是疼愛，是呵護(hù)，是寬容，當(dāng)我把狗尾草當(dāng)谷穗留著時(shí)，祖父是慈愛的笑；當(dāng)我把水揚(yáng)向天空，祖父還是那樣慈愛的笑，祖父的笑永遠(yuǎn)留在我的心底?！薄　。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：祖父的“笑”是耐人尋味的，祖父“笑”的含義在文中是一處空白，引導(dǎo)學(xué)生想像，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使祖父的愛鮮活、具體起來(lái)，使學(xué)生真正體會(huì)到“因?yàn)橛凶娓傅膼郏庞形业淖杂伞?。用了兩段話?！　。?）自由地，認(rèn)真地讀這兩個(gè)自然段，把自己當(dāng)成園子中的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹等，來(lái)講述你的快樂和自由，可以運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，也可以先寫一寫。）　　（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們成為園子里的一草一木，一蟲一鳥，從兒童的角度，以兒童的視野閱讀課文，汲取學(xué)生切身的生活體驗(yàn)，營(yíng)造富于童趣的說(shuō)話、寫話情境。）　?。?）說(shuō)說(shuō)景物的快樂、自由。園子里的一切都是那么美好，太陽(yáng)在園子里特別大，天空在園子里特別高。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這種讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色說(shuō)說(shuō)動(dòng)、植物的快樂的語(yǔ)言訓(xùn)練，絕不同于三言兩語(yǔ)，一句半句的回答，這是一個(gè)學(xué)生自我體驗(yàn)、自我內(nèi)化的過(guò)程，能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用課文語(yǔ)言的自覺性，并且促使他們?cè)陂喿x中更加積極地內(nèi)化課文語(yǔ)言的自覺性?！　☆}目是祖父的園子，想寫出自己的快樂，為什么課文里用這么多的筆墨寫動(dòng)物、植物的快樂？　　交流：　　（1）因?yàn)槲业男氖强鞓返?、自由的，所以身邊的一切都是快樂的自由的，也是借這里的自由來(lái)抒發(fā)自己的感情?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師不但要讓學(xué)生知其然，還要知道知其所以然?！　。ㄒ鹤髡咭?yàn)橛凶娓傅膼?，所以擁有了一個(gè)快樂、自由的園子，擁有了一個(gè)金色的童年！所以開頭這句話是這樣寫的。）　　“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”　　有沒有發(fā)現(xiàn)作者寫得很特別？呼蘭河小城里邊就住著他的祖父？　　引出：在我眼里只有祖父。再讀第一句！　　你覺得當(dāng)她寫下“呼蘭河這小城里邊住著我的祖父……”時(shí)是一種怎樣的感受？帶著對(duì)童年美好生活的眷戀，對(duì)親人的深深的懷