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祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)范例-在線(xiàn)瀏覽

2024-11-09 12:53本頁(yè)面
  

【正文】 年僅三十一歲。】還記得上課一開(kāi)始我們提到的問(wèn)題嗎?那你覺(jué)得在蕭紅的眼中什么是“幸?!蹦??小結(jié):“幸?!笔侨绱说亩虝好篮?,也許當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)它時(shí)它已經(jīng)悄然離去,所以珍惜我們身邊的幸福吧?!臼孜埠魬?yīng),回到孩子們的現(xiàn)實(shí)生活中,希望對(duì)他們有所啟發(fā)。六、板書(shū)設(shè)計(jì):我和祖父的園子愛(ài)→自由幸?!蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,理解文章“趣”之所在,并在朗讀感悟中體會(huì)作者是如何寫(xiě)的。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),指課題,生齊讀。師出示自學(xué)要求:要求:自主學(xué)習(xí)自讀課文3—12節(jié),找找哪個(gè)自然段寫(xiě)得最有趣?抓住關(guān)鍵詞句,談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生自讀自學(xué)。第3節(jié):祖父一天都在園子里邊,我也跟著祖父在園子里邊。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。哪里會(huì)溜得準(zhǔn),東一腳西一腳地瞎鬧。生說(shuō)師引導(dǎo),抓?。海?)怎么瞎鬧的?再讀讀這節(jié)。齊讀這句。因?yàn)槲姨?,拿不?dòng)那鋤頭桿,祖父就把那鋤桿拔下來(lái),讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗,哪個(gè)是草,往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉,把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。板書(shū)“亂勾”,該勾的沒(méi)勾,不該勾的卻被勾掉了,真是亂勾。紅色顯示(3)齊讀“其實(shí)哪里是鏟,也不過(guò)……”第12節(jié):玩膩了,又跑到祖父那里去亂鬧一陣。不過(guò)我并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空里一揚(yáng),大喊著:“下雨了!下雨了!”學(xué)生說(shuō),師板書(shū):亂鬧可以看出是亂鬧,跟誰(shuí)鬧?生說(shuō):師:不管是栽花、拔草、溜土、鏟地,還是澆水,小作者都是在瞎鬧、亂勾、亂鬧。如果是你這樣瞎鬧,結(jié)果會(huì)怎么樣?生說(shuō)師:作者蕭紅之所以這樣,是因?yàn)閳@子里有?大家來(lái)讀讀這一段對(duì)話(huà),出示:當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿(mǎn)留著一片狗尾草時(shí),他問(wèn)我:“這是什么?”我說(shuō):“谷子?!蔽铱粗娓高€在笑,我就說(shuō):“你不信,我到屋里拿來(lái)你看。從對(duì)話(huà)中你有什么發(fā)現(xiàn)?生說(shuō),師板書(shū):愛(ài)師:我在園子里之所以這樣自由自在、無(wú)拘無(wú)束,這樣快樂(lè)、幸福,皆因?yàn)橛幸晃粣?ài)我的祖父。文章除了寫(xiě)我在園子里的生活的趣,還用兩節(jié)文字寫(xiě)了園子里的景物趣,為什么寫(xiě)生活?還要寫(xiě)景物呢?請(qǐng)大家讀讀這兩段話(huà),看看你讀出了什么?生讀師出示第2節(jié)文字:我家有一個(gè)大園子,這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有,蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。好看的是大紅蝴蝶,滿(mǎn)身帶著金粉。從這節(jié)你讀出了什么?指名說(shuō)。讀好再看這節(jié),師出示:太陽(yáng)在園子里是顯得特別大。鳥(niǎo)飛了,就像鳥(niǎo)上天了似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。黃瓜愿意開(kāi)一謊花,就開(kāi)一謊花,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,就結(jié)一個(gè)黃瓜。蝴蝶隨意地飛,一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)。抓“一切都是活的,要做什么,就做什么,要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。師:這樣寫(xiě)真是形象生動(dòng)。在這里作者寫(xiě)了哪些東西是自由的?誰(shuí)來(lái)讀讀?生讀大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些句子有個(gè)特點(diǎn)?生說(shuō)這里連續(xù)使用“愿意怎么樣就怎么樣”,是什么句子?生(排比)師:作者寫(xiě)這些景物的自由與自己童年生活的自由有聯(lián)系嗎?生說(shuō)(這點(diǎn)學(xué)生說(shuō)的不好)師:這里是借景物的自由來(lái)抒發(fā)自己的自由,即借景抒情。師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家模仿這一節(jié)中的“愿意怎么樣就怎么樣的”。作家蕭紅,從小父母親、祖母都不喜歡她,母親死后,后媽更不喜歡他。咱們來(lái)看看作家卡片,出示:作家卡片——蕭紅“有一本書(shū),讓人讀著讀著,就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中;讓人不由得就想站住了,笑微微地看著那個(gè)淘氣的小姑娘,看她“玩累了,就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。等著,等她醒了,看她又鬧出什么好玩的來(lái)……這本書(shū)的名字叫《呼蘭河傳》。寫(xiě)這本書(shū)的人名叫蕭紅,她31歲的時(shí)候,便離開(kāi)了人世。咱們學(xué)的這篇課文就選自《呼蘭河傳》,至于作家矛盾為什么稱(chēng)這本書(shū)是一串凄婉的歌謠,這需要大家課后去讀讀《呼蘭河傳》,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)樂(lè)趣的背后也有許多不幸!《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)知識(shí)積累認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。情感與思想體會(huì)作者的心情,有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn):突破體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。二、閱讀課文既然是關(guān)于童年的文章,我們不僅要知道這是一所什么樣的園子,更要體會(huì)到這座園子給作者的童年帶來(lái)了哪些樂(lè)趣(即作者在園子里做了些什么,感受到了什么)?帶著這兩個(gè)問(wèn)題分組朗讀課文,思考并交流。注:一定要在充分朗讀的基本上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者童年的——自由、快樂(lè)、幸福!例句參考(1)我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。這種蝴蝶小,不太好看。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的?!拔摇闭f(shuō)起花園的昆蟲(chóng),仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭,給你顯示她的富有,那極滿(mǎn)足和得意的神態(tài)躍然紙上。色彩──“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全,還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài),進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察,豐富的色彩感和形象感,讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)。留意一下這句話(huà)中的“明晃晃”一詞,這是園子留在作者記憶中的色彩,這色彩明亮,健康,活力四射。(3)這榆樹(shù)在園子的西北角上,來(lái)了風(fēng),榆樹(shù)先呼叫,來(lái)了雨,榆樹(shù)先冒煙。作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視,也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。鳥(niǎo)飛了,就像在天上逛似的。一切都活了,要做什么,就做什么。這些富有孩子氣的語(yǔ)言,同樣富有詩(shī)情畫(huà)意,把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了,在她的心中,倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的,都是做得了自己的主的,是自由快樂(lè)的,不受約束的,由著自己的性子生長(zhǎng)的。這樣的感受,當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的,用自由而富有靈性的心感知到的事物,才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束!三、思考你們知道作者是如何把這種自由、快樂(lè)與幸福的感受表達(dá)出來(lái)的嗎?提示:通過(guò)寫(xiě)“物”的自由和“人”的自由。板書(shū)設(shè)計(jì):祖父的園子物:多種多樣,生機(jī)勃勃人:自由、快樂(lè)、幸?!蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)讀螞蚱,櫻桃,蚌殼,瞎鬧,倭瓜,水瓢,圓滾滾等詞語(yǔ),通過(guò),并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。感受作者童年生活的情趣.3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)我在園子里自由自在,快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的心情。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝,給作者留下了難忘的記憶,下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢?板書(shū)課題:祖父的園子二、初讀課文,整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文,整體感知課文內(nèi)容.找出生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音.聯(lián)系上下文,與同桌探討,理解課文中的詞語(yǔ)。板書(shū):觀賞小昆蟲(chóng),大榆樹(shù)跟隨外祖父栽花,拔草,種菜,鏟地誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景:摘吃黃瓜,追逐蜻蜓,捉玩螞蚱用瓢舀水往天空揚(yáng)沐浴陽(yáng)光,感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由用草帽遮臉?biāo)X(jué)三、體會(huì)作者在園子里的心情默讀課文,體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的?你是從哪里體會(huì)到的?用筆勾出相關(guān)句子,并在旁邊批注自己的體會(huì)。四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論:作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣,真實(shí),吸引讀者?通過(guò)交流,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生明白,作者留心觀察生活,并用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因,要求學(xué)生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀課文。像作者這樣把人物情感傾注在事物上,借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷,這種寫(xiě)法就叫——學(xué)習(xí)導(dǎo)引(二)——默讀課文312節(jié),品讀童年生活自由我跟著祖父在園子里做了什么?這樣寫(xiě)說(shuō)明什么?祖父勞動(dòng),我也在勞動(dòng)嗎?快速默讀,用了哪些詞寫(xiě)我在勞動(dòng)。再用心體會(huì),在我的表現(xiàn)當(dāng)中,你體會(huì)到什么?作者在這里的童年生活是什么?學(xué)習(xí)導(dǎo)引(三)——感悟自由的源泉小蕭紅在園中能這樣自由自在,隨心所欲地玩耍、瞎鬧,祖父的態(tài)度又是怎樣的呢?默讀課文,從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父?提示:這里寫(xiě)了三心二意。好像寫(xiě)我三心二意,其實(shí)是寫(xiě)什么?品味文中的“笑”,感受祖父對(duì)“我”的愛(ài),讀句子。我感覺(jué)到花開(kāi)了,就像,我看到鳥(niǎo)飛了,就像鳥(niǎo),我聽(tīng)到蟲(chóng)子叫了,就像,我就變成了那倭瓜,愿意爬上架,愿意爬上房,我就變成了那黃瓜,愿意開(kāi)一謊花,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,就,我就是成了那玉米,我若愿意長(zhǎng)上天去。你渴望這樣的童年生活嗎?請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫(xiě)一寫(xiě)。有自由的園子真好,有愛(ài)的園子真好?!边@句寫(xiě)得很特別,體會(huì)一下,為什么這樣寫(xiě)?一想到這個(gè)園子,作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城,一想到這個(gè)園子,作者就想到了快樂(lè)自由的童年生活,一想到這個(gè)園子,作者就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖父,作者寫(xiě)園子,其實(shí)是在回憶她的生活,其實(shí)是要表達(dá)對(duì)祖父深深的之情。從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在已完全荒涼了。理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿(mǎn)情趣、自由自在、幸??鞓?lè)的生活,體會(huì)祖父的寬容和慈愛(ài),感悟“我和祖父的園子”的精神意義。教學(xué)重難點(diǎn):精讀課文,感受中的“景”的自由,體會(huì)文中小姑娘自由快樂(lè)的生活和祖孫情深。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:一、回憶課文,質(zhì)疑導(dǎo)入。在她的作品里,蕭紅用了大量的文字寫(xiě)這個(gè)園子,盡力去捕捉她和祖父在園子里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。課文有兩個(gè)自然段直接描寫(xiě)了這個(gè)園子,打開(kāi)課本,把它找出來(lái)。過(guò)渡:好,讓我們到園中去漫步吧!(出示第2自然段)1.同學(xué)們,讀書(shū)就是欣賞,需要慢慢地讀靜靜地想。)2.眼前的畫(huà)兒活了,把你的感受讀出來(lái)。你們讀這一段時(shí)有疑問(wèn)嗎?老師剛開(kāi)始讀到這兒時(shí),一下子就讀出了一個(gè)疑問(wèn)!我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)總挑美麗的景色去寫(xiě),為什么大作家蕭紅把這不太好看的白蝴蝶、黃蝴蝶也寫(xiě)下來(lái)呢?4.總結(jié):原來(lái),她只是向我們展示了一個(gè)她眼中的自然狀態(tài)下的園子。過(guò)渡:我們繼續(xù)到園中去漫步!自由讀第13自然段,你的心中一定會(huì)有一種特別的感覺(jué)!借物抒情的表達(dá)方法1.讀著,讀著,你的心中會(huì)跳出哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)園子?2.師:(引讀)你們的感覺(jué)和課文中的“我”相通了!讀著、讀著,園子中的一切—(點(diǎn)紅本段中心句)3.你從哪里最能感受到自由?拿筆畫(huà)下來(lái)?!矝](méi)有人管。)B、不要小看這個(gè)小小的“就”字,有了它,自由的韻味全出來(lái)了,不信咱們來(lái)配合讀一讀,你讀愿意的部分,我讀就的部分。(句式拓展朗讀:不愿意……就不……)你感受到什么?D、還有誰(shuí)想來(lái)讀的?想讀的就一起來(lái)讀吧!這次你要聽(tīng)清楚了,跟上老師的節(jié)奏喲!(句式拓展朗讀:愿意在地上爬……愿意開(kāi)兩朵謊花就……愿意結(jié)一堆黃瓜就……)自由吧!4.同樣是自由,植物和昆蟲(chóng)的寫(xiě)法還有變化呢!誰(shuí)來(lái)讀出蝴蝶的自由(ppt出示蝴蝶那一句)A、你們看,作者認(rèn)為不太好看的黃蝴蝶、白蝴蝶又出現(xiàn)了,這一次你有什么新的感受?B、總結(jié):這園子里不管是好看的還是不好看的,一切都是活的,都是自由的!5.還有哪些地方讓你感受到都是活的,都是自由的?(ppt出示:花開(kāi)了,就像……鳥(niǎo)飛了,就像……蟲(chóng)子叫了?;▋涸敢馑绞裁磿r(shí)候,就……鳥(niǎo)兒愿意怎么飛,就……,它若想要飛上天去,也……蟲(chóng)子愿意怎么叫,就……愿意和誰(shuí)說(shuō)話(huà),就……一切都是活的,一切都是……咱們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)。平時(shí)我的中心句在句首或句末,這個(gè)在句中。7.同學(xué)們,讀書(shū)還要聯(lián)系上下文來(lái)讀,課文第二自然段向我們描繪了一個(gè)蕭紅眼里看到的自然之園。(板書(shū):自由之園)其實(shí),園子里的植物、動(dòng)物本無(wú)所謂自由,為什么在我的眼里是如此自由呢?(是啊,我的心里自由,看到什么都是自由的,這樣的寫(xiě)作方法叫借物抒情。因?yàn)槲沂亲杂傻?,所以看什么都覺(jué)得自由。概括地說(shuō)說(shuō),你看到了哪些自由的畫(huà)面?3.讓我們來(lái)回顧一下這些自由的小事?!薄白娓冈曰ǎ揖驮曰?。”“祖父鏟地,我也鏟地?!薄?.你們看,蕭紅的文字很樸素,但是讀起來(lái)卻很灑脫,很孩子氣,字里行間跳躍著兩個(gè)字——自由,我們?cè)賮?lái)讀一讀。)一個(gè)“爬”字,一個(gè)“亂勾”,活脫脫的一個(gè)泥娃娃呀!讓你看到了一個(gè)什么樣的畫(huà)面?(搶水瓢澆菜)把這份自由、快樂(lè)大聲喊出來(lái)?。ǖ?1節(jié))我們一起來(lái)看看這段文字。不用——不用——把草帽遮在臉上就睡著了。這樣的寫(xiě)作方法就叫敘事抒情。你覺(jué)得這自由是誰(shuí)給我的?課文中描寫(xiě)祖父的地方并不多,讓我們回頭默讀3——12自然段,找出描寫(xiě)祖父的細(xì)節(jié),凝神靜氣地讀,把你的體會(huì)選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)在旁邊。(一個(gè)勞動(dòng)工具,傳達(dá)著一份疼愛(ài);一聲囑咐,透露出一份悉心;一張笑臉,無(wú)限寬容。這園子就是祖父為我撐起的一方愛(ài)的`天堂。一想到這個(gè)天地,蕭紅就感到快樂(lè)、幸福;一想到這個(gè)天地,她就涌起了寫(xiě)作的沖動(dòng);這個(gè)園子不只是祖父的,它是我和祖父共同擁有的精神家園。蕭紅一生坎坷,悲涼。離開(kāi)祖父,寂寞孤獨(dú)的時(shí)光里,她常常回憶起和祖父一起——(在這個(gè)世界上能有人疼愛(ài)是多么幸福?。。?0歲時(shí),她離開(kāi)家鄉(xiāng),一直過(guò)著漂泊、流浪的生活?!逗籼m河傳》,就是一篇敘事詩(shī),是一幅多彩的風(fēng)土畫(huà),是一串凄婉的歌謠。如果同學(xué)們想更多的了解蕭紅,就去讀這本書(shū)吧!《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)重點(diǎn):在作者質(zhì)樸、歡愉、反復(fù)的語(yǔ)言特色中細(xì)細(xì)咀嚼,體驗(yàn)作者童年生活的快樂(lè)和自由,感悟祖父給作者那深深的愛(ài)和溫暖。教學(xué)過(guò)程:一、課前談話(huà)同學(xué)們,你們會(huì)走路嗎?咱們就坐在座位上走走看(學(xué)生在座位上輕輕地試著走),走路有趣嗎?同學(xué)們,你相信嗎,其實(shí)你們每天在走路的時(shí)候,就不知不覺(jué)間走出了一首首快樂(lè)的詩(shī),不信?(出示加拿大詩(shī)人的兒童詩(shī)),有意思吧?生活里一個(gè)平常得不能再平常的動(dòng)作,在一個(gè)兒童的眼里竟變得這么有趣,竟成了一首有趣的詩(shī),難怪有人說(shuō):兒童就是天生的詩(shī)人。生齊讀課題。學(xué)生按要求自讀。(看到你們好多同學(xué)邊讀,臉上邊露出會(huì)心的微笑,相信
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