【正文】 二）自讀課文，整體感知　　一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么?！　?．大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動物?！　。ㄈ┰僮x課文，做到正確、流利　　這些古生物已經(jīng)越來越少了，許多人還不了解它們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護它們？現(xiàn)在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得正確、流利。　　2．小組內(nèi)互相檢查。　?。ㄋ模U展閱讀　　同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進行了成功的交流?，F(xiàn)在發(fā)給大家，請大家閱讀。）　　課前已經(jīng)看過的，就重點看沒看過的內(nèi)容。　?。ㄎ澹├首x感悟　　本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)生自學(xué)的方式進行。查閱的途徑不要限制，可以查閱書刊資料，查閱音像資料，也可以向別人請教，有條件的還可以上網(wǎng)查閱。但是，對查閱到的內(nèi)容要有明確的要求：　?。?）將查閱的資料整理好，復(fù)印、摘抄卡片等方式都可以；　?。?）整理好的內(nèi)容不一定長篇大論，但必須能流暢地向大家介紹?！　‘?dāng)學(xué)生查閱、展示取得成功以后，可以指導(dǎo)他們讀書、識字寫字?！　≌n后“讀讀寫寫”中的重疊量詞訓(xùn)練，可結(jié)合閱讀課文進行。把搜集到的資料制作成卡片?！　∧苷_、流利地朗讀課文。　　兩課時　　多媒體課件、生字卡片　　第一課時　　導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“博”、“珍”、“孫”、“悉”、“絕”、“肉”6個生字，會寫“化”、“植”、“孫”、“代”、“滅”5個字?！　∫?、導(dǎo)入新課　　1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道嗎？有很多遠古時代的生物都已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。　?。?）媒體出示圖片：三葉蟲、恐龍　?。?）師板書：化石　　你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（學(xué)生交流）　　2．師簡介化石。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。　?。?）師板書：活?！　∶襟w出示課題：33活化石　　說明：關(guān)于古生物的知識，相信對于二年級的孩子來說既有吸引力又有認知難度，教師搜集并提供相關(guān)知識，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高積極性，增強趣味性，為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的習(xí)慣打基礎(chǔ)?！　。骸　。?）學(xué)生分節(jié)讀課文，教師隨機正音。ush　　我知道了（博物館里有化石；銀杏樹、大熊貓、中華鱘都是活化石；我們要保護活化石等等）　　（3）看來大家對活化石充滿興趣，那就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。尤其是一些易混淆的字詞更應(yīng)當(dāng)在初讀感知時加以強調(diào)?！　∪?、研讀課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　　。那么，你看過活的化石嗎？　　(2)學(xué)習(xí)生字：博　　媒體變紅：博　　(3)誰會寫“博”字？（指名用手指比劃書寫）　　我要提醒大家“博”字的第五筆是橫折?！　。涸瓉?，通過化石能了解億萬年前的動物和植物?！　。?）課文第二、三自然段為我們介紹了哪些活化石呢？　?。?）指名交流，隨機板書。銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。和它在同一時期生活過的動物，許多早就滅絕了，大熊貓卻一代一代地活到了今天。　?。?）學(xué)習(xí)生字：珍孫悉絕肉　　媒體變紅：珍孫悉絕肉　　讀音：珍孫（開火車讀）　　字形：絕悉（學(xué)生用手指比劃書寫）　　字義：肉（找朋友）　　（2）指名兩個學(xué)生分別讀第二、三自然段?！　°y杏樹：古生物、白果樹、幾億年前的樹種、葉子像小扇子、長得很慢（公孫樹）　　大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動物?！　。?）師引讀：銀杏樹又叫什么？（生回答：白果樹），它是幾億年前的樹種，所以——十分珍貴?！　。?）指名讀，說說你知道了什么？（原來銀杏樹的葉子像小扇子）　　媒體出示：　　誰會填：　　一（片片）葉子一（）扇子一（）褲子　　一（）糖一（）樹一（）書　　你還知道哪些這樣的數(shù)量詞？（一串串、一只只、一件件）　?。?）男、女生讀。所以，銀杏樹又叫公孫樹。　　?！　。?）教師指導(dǎo)朗讀長句?！　。?）師范讀，指名讀?！　。瑸榇蠹医榻B一下活化石嗎？（師指著板書復(fù)習(xí)）　?。?）學(xué)生準(zhǔn)備?！　≌f明：深入研讀的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，尤其是在朗讀指導(dǎo)時，抓住關(guān)鍵詞、句，能起到輔助閱讀，掌握學(xué)習(xí)方法的作用，為借助信息介紹活化石打下基礎(chǔ)。（都是單人旁的字，但是右邊部分不同，書寫時要注意左窄右寬，尤其左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置?！　　按弊钟疫吂P順——橫，斜鉤，點?！　。?）師范寫“植”字、邊寫邊強調(diào)重點，學(xué)生用手指比劃書寫?！　?．我能行：照樣子，寫一寫?！　∫欢洹　∫豢谩　∥?、作業(yè)布置　　1．在田字格中認真書寫：化植孫代滅　　2．認真完成“我能行”的練習(xí)?！　“鍟骸　?3活化石　　銀杏樹：古生物、白果樹、幾億年前的樹種、葉子像小扇子、長得很慢（公孫樹）　　大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動物。鞏固復(fù)習(xí)本課生字。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．認讀詞語?！　。?）學(xué)生交流?！　?．導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了銀杏樹、大熊貓都是活化石，那還有哪些是活化石呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)了解?！　《⒀凶x課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第四自然段　　1．自由讀第四自然段，思考：你還了解了哪些活化石？　　（1）指名讀第四自然段。（板書：中華鱘）　　媒體出示：中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史?！　　笆贰弊帜阌惺裁春梅椒ㄓ涀∷?？（指名用手指比劃書寫）（找朋友：歷史史記）　?。?）齊讀句子?！　。?）同桌討論交流。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。　?。?）學(xué)習(xí)生字：鱗核缺乏稀　　媒體變紅:鱗核缺乏稀　　“鱗”字誰會寫？（學(xué)生開火車用手指比劃書寫）　　請給“缺”、“核”找朋友。　　稀有稀少　　由于缺乏保護，華南虎已成為（）動物了?！　。?）把這些生字寶寶放進句子，你還會讀嗎？（指名讀，齊讀）　　3．現(xiàn)在你知道中華鱘這種古生物有哪些特點了嗎？（復(fù)習(xí)板書）　?。?）指名交流。　　4．拓展閱讀?！　。?）媒體出示：　　中華鱘是最古老的脊椎動物，它就像游牧民族，生在江河里，長在海洋中，成熟期約為9——12年。20xx年10月20日在長江捕獲了一頭已死亡的中華鱘，后經(jīng)上海自然博物館制成標(biāo)本，保存在中華鱘東方養(yǎng)殖研究基地。雖然大熊貓笨重的體態(tài)和“內(nèi)八字”的腳步使它顯得笨手笨腳，但實際上它卻出奇的靈活。野生大熊貓的壽命約為20年?！　。?）你從中了解到了什么新的信息？（同桌討論）　?。?）學(xué)生交流。）　　3．那面對這些活化石，你有什么心里話想說嗎？　?。?）讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說一句心理話?！　?銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！　　4銀杏樹、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！如果缺乏保護，它們就會像恐龍一樣滅絕。就讓我們一起努力來好好保護它們吧！　　說明：研讀的目的就是為了讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點生字詞的意思，并加以運用，同時提煉出本文所要傳達的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強保護珍惜動物的意識?！　?．學(xué)了這一課，你知道了什么？（學(xué)生看著板書交流）　　3．小結(jié)：小朋友們，雖然有很多遠古時代的生物已經(jīng)滅絕了，但是值得慶幸的是，還有一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，例如課文里介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，已經(jīng)成為人們研究古生物的活化石。　?。ǘ╈柟套衷~　　1．抽讀詞語。要注意最后一筆“捺”要出頭?！　?．我能行：選一選，填一填　　克刻千（）立（）（）服時（）　　直植（）樹筆（）（）線（）物　　四、布置作業(yè)　　1．在田字格中認真書寫：歷史克　　2．正確、流利地朗讀課文，介紹自己喜歡的活化石。　　4．拓展：課后搜集相關(guān)的古生物資料。　　結(jié)合第二自然段，讓學(xué)生完成課后“讀讀寫寫”的作業(yè)，幫忙學(xué)生積累重疊的詞語?！　≌_、流利朗讀全文，有感情地朗讀第2自然段，抓住“葉子像扇子”、“長得慢極了”等詞句，感悟銀杏樹的珍貴、獨特和壽命長，從而激發(fā)保護珍稀生物的愿望?！　〗虒W(xué)難點：　　抓住“葉子像扇子”、“長得慢極了”等詞句，感悟銀杏樹的珍貴、獨特和壽命長。板書“化石”?！　≌业搅藛幔恐该卮鸩⒄n件出示“在博物館里，我們觀看一塊塊化石，就能看到億萬年前的動物、植物。）　　小結(jié)：是呀，在遠古時代，地球上生活著許許多多動物和植物，它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，逐漸變得像石頭一樣堅硬，這就是化石。　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音　　課文向我們介紹了哪幾種活化石呢？咱們趕緊打開書本來讀一讀吧，老師這有讀書的提示?！　∧钦n文里的生字詞能讀好嗎？出示帶拼音的詞語（自己讀一讀，指名讀）　　重點正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的輕聲（直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲）　　“孫”字的平舌音?！　∩簝闪谢疖嚾サ羝匆糇x。　?。ㄕn件出示青蛙跳傘，一只青蛙背著降落傘（傘上有生字）跳下來，學(xué)生讀出一個，讀錯了換一位同學(xué)讀）　　三、朗讀感悟銀杏樹　　把這些生字詞語放到課文中你還會讀嗎？請你再大聲地讀一讀課文的4自然段，讓生讀。只有一種活化石就在我們的身邊，那就是銀杏樹。（點擊畫面，請你們再讀讀這個句子，除了能明白銀杏樹是幾億年前的樹種外，你還能讀到些什么，自己讀一讀?！　。?）白果樹能解釋一下為什么它還叫白果樹嗎？（因為它的果子就叫白果）　?。?）十分珍貴幾億年前的樹種為什么就珍貴了呢？師補充銀杏樹資料　　看到這樣珍貴的樹種，你們想不想贊一贊它啊，那就用你的朗讀來表達吧?。ㄖ该x，讀得不好的話，就引：有點珍貴，還不是十分珍貴，再讀。我們一齊來贊美一下這珍貴的銀杏吧?。R讀）　　咱們再到課文第二自然段里讀讀，你還能從中獲得什么信息？　　交流：　　（1）葉子很獨特　?。ㄣy杏樹的葉子很容易辨認）你能從課文中找出句子來讀一讀嗎？讀句子。”銀杏樹的葉子真是與眾不同呀?。ㄖ该x）　　小朋友，你們看，夏天，葉子長成扇子的模樣，坐在銀杏樹下讀書，一陣風(fēng)吹過，千萬把小扇子就為我們帶來了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。多個性的美呀再出示句子，你能讀出這種美嗎？（指名讀并評價）能夠兩到三個。所以，銀杏樹又叫公孫樹。再指名讀，點評：是呀，長得可真夠慢的。）　　小朋友，剛才，我們透過朗讀，明白了銀杏樹十分珍貴，它的葉子很獨特，容易辨認，銀杏樹長得極慢，他有三個名字，分別是銀杏樹、白果樹、公孫樹。（齊讀）　　銀杏樹還是國家三級保護植物呢，銀杏樹渾身是寶。它的銀杏果能夠做藥用，能夠治療氣喘病和肺病。如果你用銀杏樹的葉子做書簽，能夠驅(qū)除書中的蛀蟲，正因為如此，所以銀杏樹被列為國家三級保護植物?！　?zhǔn)備——指名三到四個說——同桌互相說一說?！　∩鷮憥熝惨暋　　痘罨方虒W(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會寫“化、孫、植”三個生字，理解“活化石、珍貴、辨認”等詞語的意思?！　≈攸c學(xué)習(xí)第二自然段，知道銀杏樹的名字公孫樹、白果樹的由來?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)第二自然段?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　出示圖片：仔細看看，它是誰？——化石　　指導(dǎo)書寫“化”?！　∮幸恍┻h古時代的動、植物到現(xiàn)在還活著，我們叫它活化石?！　≌J讀詞語：珍貴、辨認、公孫樹　　它怎么會那么珍貴呢？請你再讀讀課文，想想?！　。?）、看地球在幾億年間的變化?！　變|年前到現(xiàn)在還活著，所以稱它是活化石?！　∵@么珍貴的銀杏樹到底長什么樣子呢？老師這里有一些葉子，你能找到嗎？　　找對了嗎？你是怎么知道的？（出示句子：銀杏樹的樣子很容易辨認，一片片葉子像一把把小扇子。誰來辨認，送給你。）　　銀杏樹的葉子除了像扇子還像什么？說的好就送給你？　　它的樣子真特殊，當(dāng)然十分容易辨認了？誰再來讀讀這句話。）　　1銀杏樹長得可真慢啊！誰來讀讀著句話。想嘗嘗嗎？　　白果還可以救人呢？（讀課外資料）　　1今天我們辨認了銀杏樹的葉子，嘗了銀杏樹的果子感受到銀杏樹真是十分珍貴?！　?你們讀的真棒，金老師準(zhǔn)備了獎品獎勵給你們。）　　四、作業(yè)　　銀杏樹叫白果樹，又叫公（孫）樹，是（植）物中的活化石，非常珍貴。我們要想了解它們的生存狀況，只能透過對它們的化石進行科學(xué)的研究。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙?！　≈档脩c幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到此刻，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓?！　W(xué)習(xí)本課的目的，不僅僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力和搜集信息的潛力，增強他們關(guān)注科學(xué)、保護珍稀生物的意識。會寫8個字。　　3．初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識?！　”菊n生字較多，最好不要孤立地進行認讀。“珍、肉、史”等字是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　”菊n要寫的字中，左右結(jié)構(gòu)的四個（化、代、孫、植），推薦結(jié)合上一課的寫字教學(xué)，重點指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字?！　⊥扑]結(jié)合上一課的“住”字重點指導(dǎo)“化、代”兩個字，以加強對單立人寫法的認識和運用?！　〈送猓瑲v史的“史”字和滅絕的“滅”字中的“豎撇”，也是指導(dǎo)的重點，書寫時必須要先豎后撇。　?。ǘ┳宰x課文，整體感知　　一邊讀一邊想，讀后說說你明白了什么?！　?．大熊貓：古生物、愛吃竹子、它的祖先是食肉動物?！　。ㄈ┰僮x課文，做到正確、流利　　這些古生物已經(jīng)越來越少了，許多人還不了解它們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護它們？此刻請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得正確、流利?！　?．小組內(nèi)互相檢查?！　。ㄋ模U展閱讀　　同學(xué)們已經(jīng)查閱了一些資料，而且還進行了成功的交流。此刻發(fā)給大家