【正文】 寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。）　　3．再讀讀這三個(gè)句子，把你的體會(huì)讀出來?！　±蠋熞x，……凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村……請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里?！　×⒀杏懕疚脑诒磉_(dá)上的特點(diǎn)?！　∑?、讀寫?！　。ㄒ唬┌盐招诺闹饕獌?nèi)容　　（二）研讀凡卡學(xué)徒生活“苦”的部分　?。ㄈW(xué)習(xí)信中“乞求”內(nèi)容　　從“信”的文體形式上把握情感基調(diào)和主要意思　　抓重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容　　由淺入深瀏覽　　層層深入默讀　　讀書體會(huì)細(xì)讀　　以讀代講　　三人接讀信的內(nèi)容　?、艑W(xué)生建議，怎樣讀好凡卡的信　　⑵聽：信中主要表達(dá)了哪幾個(gè)意思？　　⑶配樂朗讀　　交流板書：苦、樂　　瀏覽信，哪句能概括凡卡的學(xué)徒生活，說說理由　　理解重點(diǎn)句子“我的生活沒指望了，連狗都不如?！　±斫馓羁眨骸　　胺部ㄔ谀箍七^著連狗都不如的生活，　　他地求爺爺帶他離開這兒?！　∪?、領(lǐng)會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)，領(lǐng)悟“對(duì)比襯托”和“暗示”的表達(dá)效果　　以“改題”的方式啟發(fā)學(xué)生通過比較齊頭閱讀，體會(huì)作者的表達(dá)手法　　結(jié)合資料閱讀理解　　感情朗讀　　體會(huì)表達(dá)效果　　通過學(xué)習(xí)“信”，體會(huì)到文章表達(dá)了什么樣的思想感情?！　〗涣?，引導(dǎo)領(lǐng)悟：、　?、挪鍞⒒貞浀膬?nèi)容，反襯學(xué)徒生活的苦。）　　記住凡卡，記住這篇文章　　齊讀課題　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)5凡卡　　教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法?！　椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。　　課時(shí)安排：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、回憶舊知　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容　　學(xué)生自由讀課文，注意生字詞的讀音。）郵差（chāi）竄（cuān）過似（sh236。i）打摩（?。┢健　】焖贋g覽課文的前四個(gè)自然段，想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎？　?。ú皇?，有的是凡卡的回憶，有的是作者的敘述，有的是凡卡信的內(nèi)容）　　再讀課文，分別找出哪些是作者的敘述，哪些是凡卡信的內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶，并做上標(biāo)記。出生于小商人家庭，做過店員，當(dāng)過醫(yī)生，后棄　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)　　通過理解課文內(nèi)容，了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天的幸福生活?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想的段落，了解凡卡遭受的苦難。　　四、教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過程　　第二課時(shí)　　，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，老師這里有一封信，上面寫著“鄉(xiāng)下爺爺收，康司坦丁馬卡里奇”，你知道這封信是誰寫的嗎？（板題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，繼續(xù)感受凡卡的遭遇！　　,直奔重點(diǎn)　　1．通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)歸納）　?、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確學(xué)習(xí)方法體會(huì)：　　抓住重點(diǎn)詞語：抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。　?、劬C合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)　　小結(jié)：課文就是從挨打、挨凍、挨餓等方面寫出了凡卡生活的悲慘痛苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）　?、偃绻憔褪强蓱z的凡卡，你會(huì)用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第8自然段的后四句話?！　、墼谶@短短的四句話中，作者用了兩個(gè)省略號(hào)，在這里表示什么意思？（因難過而寫不下去）　?、苄〗Y(jié)：此時(shí)此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個(gè)火坑。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號(hào)的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些）　?、蒹w會(huì)描寫凡卡寫信時(shí)的動(dòng)作的句子，引導(dǎo)學(xué)生從“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情?！　∪⑦M(jìn)行對(duì)比，突破難點(diǎn)　　1．過渡：如果說在凡卡眼里，莫斯科的學(xué)徒生活是苦的，那么同樣在他眼里，什么生活是快樂的呢？（和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景）?！　?．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?　　(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)　　4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中卻是那么美好呢?　　(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)　　5．小結(jié)寫作方法：對(duì)比，襯托　　通過讀和同學(xué)們自己的分析，我們已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到凡卡無論在鄉(xiāng)村還是在城里他都沒有好日子過；無論到了哪里他的命是運(yùn)都悲慘的。這樣的寫法叫對(duì)比。這是本課在表達(dá)方法上又兩個(gè)重要特點(diǎn)。　　凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？　　師：凡卡滿懷希望給爺爺寫了一封信，希望爺爺能把他接回鄉(xiāng)下。那么作者為什么不直接寫出“凡卡信封上沒有寫明地址，信是無法寄出去的，爺爺永遠(yuǎn)也收不到凡卡的信?！　≈该麑W(xué)生讀，并說說這樣讀的理由?！　∩?：我用歡快的語氣朗讀，是因?yàn)檎n文的結(jié)尾表達(dá)了凡卡美好的愿望?！　煟耗泱w會(huì)得真深刻！　　全班有感情地朗讀最后一段。我們從文章的結(jié)尾不難發(fā)現(xiàn)，這只不過是個(gè)美麗的夢(mèng)，凡卡的愿望是永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的?！蹦阌X得文章的結(jié)尾該怎樣朗讀？　　學(xué)生試讀?！　∩?：我讀得這么悲慘，是因?yàn)檎n文以美夢(mèng)結(jié)尾，更突出了現(xiàn)實(shí)生活的殘酷?！　煟耗銈冑澩l的讀法，為什么？　　生3：我覺得應(yīng)該讀得悲傷、難過，因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)和美好的夢(mèng)形成鮮明的對(duì)比，更加反襯凡卡命運(yùn)的悲慘。學(xué)生通過讀的比較，同時(shí)也感受到了作者那種“以喜寫悲悲更悲”的語技感。世界上像凡卡這樣的苦命孩子還有很多很多，他們都需要我們伸出溫暖的手去關(guān)心、去幫助?！　∩?：凡卡，你信中談到的莫斯科這座城市，雖然很大，可它卻是富人的天堂，窮人的地獄，你想在那里尋找快樂的愿望是不可能實(shí)現(xiàn)的。凡卡，到我們這里來吧，在這里你會(huì)受到老師的愛護(hù)和良好的教育，得到同學(xué)們的關(guān)心和幫助，誰也不會(huì)欺負(fù)你的?！耙环接须y，八方支援”，我們有錢的會(huì)出錢，有物的會(huì)捐物，肯定會(huì)使你過上幸福、快樂的生活，絕不會(huì)讓9歲的你——凡卡流浪街頭，為自己的生計(jì)而奔波?！　∫龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)凡卡生活的悲慘，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。　　一、檢查復(fù)習(xí)　　１、指名有感情地朗讀凡卡的信。凡卡的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？　　二、學(xué)習(xí)課文第１６～２１節(jié)　?。薄⑤p聲讀課文第１６～２１節(jié)，思考：　　凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？　?。▽W(xué)生思維可能僅停留在“因?yàn)樗麤]寫清寫信人的地址和名字”?！　∪①|(zhì)疑　　四、寫話練習(xí)　　１、學(xué)完了課文，你肯定有許多話想對(duì)小凡卡說，把你想說的話寫下來?！　。?、寫好后交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思維活動(dòng)，認(rèn)識(shí)凡卡生活的悲慘結(jié)局，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解?！肮膭?lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)”這正是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡和追求的。鑒于課文篇幅比較長(zhǎng)，對(duì)于這篇課文的教學(xué)不可能也不應(yīng)該面面俱到，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此第一課時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在學(xué)生找出信的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來讀一讀，找出信中最重要，感情最強(qiáng)烈的段落，接著，直奔最重要的部分，指導(dǎo)精讀第八自然段，采取自讀和討論的方式，弄清凡卡在哪些方面受到怎樣的虐待，設(shè)身處地體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦，在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀，最后把信的全部?jī)?nèi)容有感情地讀一讀，在理解信的內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，思考文中回憶的內(nèi)容，體會(huì)文章通過對(duì)比、反襯，增強(qiáng)了作者所要表達(dá)的思想感情?！　　斗部ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。　　有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步領(lǐng)悟文中所采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法?！　〗處煟赫n文錄音、卡片若干　　板書設(shè)計(jì)：　　現(xiàn)實(shí)：慘　　凡卡　　回憶：“樂”　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問：　　凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時(shí)生活得怎么樣？（板書：回憶快樂）　　凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去?！　、學(xué)生交流　　①引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)?！　、谝龑?dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡(jiǎn)直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。　　B、交流后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計(jì)捉弄。這點(diǎn)點(diǎn)省略號(hào)就像是辛酸的淚珠。　?、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話。　　A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會(huì)?！　、在10和15節(jié)中選一個(gè)小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀?！　∪?、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)。在他看來鄉(xiāng)下生活是美好的?！　∮懻摰诙€(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)?。　　重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？　　A、學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信?！　、全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。)　　練筆（任選一題）　　課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了?！　∽x了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說?！　。ㄈ缃虒W(xué)時(shí)間不充裕的話，就作為作業(yè)。　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　領(lǐng)悟文中采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。　　學(xué)法：質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀　　教學(xué)流程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初設(shè)疑問　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到《凡卡》這篇小說在寫作上有什么特點(diǎn)？　　凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊生活得怎么樣？（板書：回憶往事快樂）　　凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把它帶回村子里去）凡卡為什么希望爺爺把它帶回去？（板書：學(xué)徒生活悲慘）　　今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？（小黑板出示這兩個(gè)問題）　　二、讀信悟情，解答疑問　　快速讀信，看看課文哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？　　（第15小節(jié)）　　默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生，通過討論體會(huì)在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。（配樂）　　討論：凡卡的生活為什么這樣悲慘？　　把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，再次體會(huì)凡卡生活的悲慘及內(nèi)心的痛苦?！　≠|(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是很矛盾？　　（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂”，更襯托出凡卡學(xué)徒生活的悲慘）　　三、再問再議，拓展延伸　　自由讀第21兩小節(jié)；　　討論：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？　?。?）學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺收不到信。（板書：愿望無法實(shí)現(xiàn)）請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一節(jié)，聲音要輕輕地，好讓他在夢(mèng)鄉(xiāng)里多停留一會(huì)兒?！　⌒『诎宄鍪荆合胂笠幌路部ㄋ岩院?，會(huì)發(fā)生什么事情？　　四、布置作業(yè)　　把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。　　板書設(shè)計(jì)：　　凡卡　　學(xué)徒生活悲慘　　回憶往事快樂　　渴望得到關(guān)愛　　心愿無法實(shí)現(xiàn)　　《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)10　?。?、情感目標(biāo)：　　通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情?！　、朴懈星榈乩首x課文。　?、仆ㄟ^學(xué)習(xí)本文以寫信的方式用第一人稱敘事的寫作方法，從他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心?！　。?、理清文章脈絡(luò)?！　′浺簟⒄n件?！　《?、再讀課文，了解大意　　請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文，并思考問題?！　∷伎迹骸　∵@篇文章很長(zhǎng)，主要寫的什么？　　（凡卡在莫斯科一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信?！　。▽懶胖敖淮嗽谑裁辞闆r下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的。　?。▽W(xué)生讀讀畫畫。）　　４、凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議?！　。◤某?、住、勞動(dòng)、折磨、孤獨(dú)等方面訴的苦?！　。ㄕ页鲇嘘P(guān)的句子來朗讀體會(huì)。睡的條件不好，只能睡在過道里，睡的時(shí)間很短。不僅勞動(dòng)內(nèi)容多，而且勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)。他們從精神上、肉體上折磨這個(gè)只有九歲的童工，學(xué)徒生活中沒有人關(guān)心他，照顧他，使他感到孤零零的?！　。怠⒄n文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫出來讀一讀。）　　指導(dǎo)朗讀：　　讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情?！　。?、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？　?。ń榻B了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見的情況告訴了爺爺。對(duì)比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？　　（寫信使用的是第一人稱“我”，這種方式表達(dá)得親切、可信、真實(shí)。）　　把凡卡給爺爺寫的這封信讀一讀。　?。ㄓ懈星榈刈x書?！　、平M織學(xué)生分小組討論。）　　課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的？哪些描寫突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)？　　指導(dǎo)讀書：　　讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì)凡卡的“苦”和“樂”。）　?。?、不寫回憶部分，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶部分？　?。▽?duì)比。）　　寫信前做交待，交待了什么？　　板書：　　圣誕節(jié)前夜　　而凡卡寫信時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢？從哪里可