【正文】 朋友跟王維說話。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。　　三、誦讀積累?！　?同學們，我們都是王維的親人朋友，來讀讀他的心聲吧?！　?，共同評議。（配樂誦讀）　　積累背誦　　：同學們，你們有過思念的感覺嗎？在什么時候思念誰？　?。ㄉ勼w驗，說后讀全詩。　　?！边h在異地，遇到故鄉(xiāng)來的人時，那種激動欣喜之情可想而知。來時綺窗前，寒梅著花未？　　生借注釋自學　　雜詩（唐王維）　　君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。　?、趤砣眨簛淼哪且惶臁＞_，有花紋的絲織品?！　、葜ǎ褐_放；著花，開花?！　≡娙藷釔奂亦l(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。　　再齊讀《雜詩》。今后我們無論走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記自己的故鄉(xiāng)?！　∥澹n后作業(yè)：　　繼續(xù)上網(wǎng)學習對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；　　自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。其學科的廣源性和多源性，也決定了語文學習應(yīng)該注重調(diào)動多方資源。而古詩教學，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠，當時的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩更是較難。我這一節(jié)古詩課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學有機結(jié)合的呢？　　一、多方資源貫穿始終。課前，老師帶領(lǐng)孩子們在學校多媒體教室，通過學校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫中初步了解認識了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習俗?！　⊥ㄟ^這些查詢了解，有助于孩子們對古詩的理解。因為王維家居今天的山西永濟縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。通過查找有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，才明白為什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。真正走進異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感?！　」旁娊虒W中對詩句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，　　通過平時的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。所以在教學這一重點時我將“佳節(jié)”具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比。這樣孩子們理解起來也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。這是他與其他文人所不同的獨到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點。讓孩子們明白古時人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長壽；插茱萸可求平安避邪等。通過“配樂啟發(fā)，閉目想象，穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當時的長安人是怎么過節(jié)的。這樣詩歌的難點也就迎刃而解了?！　　笆谥贼~不如授之以漁。本次課孩子們在老師的引導(dǎo)下查詢各種資料，了解多個知識，理解詩的意思，突破重難點，感受作者的情感。所以這節(jié)課也是起一個拋磚引玉的作用。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學習到了學習古詩的方法，今后自己隨時可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺去學習了解各種古詩。到那時，才真正達到了教育的目的，教師的“教”也才真正達到了效果。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”，怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”。特別是在將自己的生活體驗與詩歌結(jié)合體驗朗讀的時候，也許是所在年級的孩子還較小，生活體驗不夠；也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)，在體驗讀的方面總感覺不太令人滿意?！　　毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案篇2一、導(dǎo)入　　同學們，還記得我們學過的《靜夜思》嗎?我們一起來背誦一首古詩──李白的《靜夜思》?！　《?、學習新課　　介紹詩人的背景和詩的創(chuàng)作背景：　　師：我們看看本詩作者王維，誰來說說你對王維了解多少?找生說，然后師補充(老師這里也有些大詩人王維的資料，同學們來輕聲讀讀，找一人讀)　　王維：唐朝詩人，15歲時離開了故鄉(xiāng)到長安去參加科舉考試，20歲時考上進士。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩?！　煟哼h在異鄉(xiāng)的王維通過這首詩是怎樣表達自己內(nèi)心的情感呢?　　出示古詩(整體感知)　　師：同學們課前已經(jīng)預(yù)習了這首古詩，誰來讀讀這首詩1人，生評價，再找1人讀，師：本詩有兩個特殊的這，出示茱萸，茱是形聲字，萸注意它的寫法，觀察這倆個字，它們都有什么特點?都是草字頭，和植物有關(guān)，一會兒我們再進一步了解它們。九月九日重陽節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。在我國古代，重陽節(jié)是一個重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動，如：登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。因為兩個九意味著生命長久、健康長壽。先了解一下)師：還有些關(guān)鍵字需要我們理解?　　生：憶——思念、想念　　師：“山東”是山東省嗎?(不是，陜西有座名山叫華山，華山以東有個地方叫蒲州，是詩人王維的老家。)　　兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友。大詩人王維和我一樣在過節(jié)的時候獨在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人，他又是怎樣通過詩句表達情感的?　　師：下面我們來自學這首詩：(大屏幕出示：自學提示)　　三、自由讀詩文，給合注釋和工具書來理解詩意。組員認真做出朗讀評價。誰來解釋一下這行詩。生說倍字的解釋，倍，加倍，更加的意思?！　煟阂粋€“倍”字突出了詩人十分想念家鄉(xiāng)的親人，每到佳節(jié)良辰，思鄉(xiāng)之情就更為濃烈，讓我們一起讀讀這行詩來體會詩人內(nèi)心的真實的情感。　　4師：作者為什么那么想家，作者想家的原因是什么?哪行詩告訴了我們原因?　　生:“獨在異鄉(xiāng)為異客”師：誰來解釋這句詩，也可以解釋一下字詞的意思。異鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)。我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)?！　煟涸娙怂幍沫h(huán)境是陌生的，所看見的人也是陌生的，沒有一個人可以跟他說說心里話，這句表達了作者(生：孤獨寂寞)的心情。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。遷移想像說話：是啊，春節(jié)到了，家家戶戶放鞭炮，吃年夜飯，只有王維孤身一人，他此時只能念著詩句：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟，掛艾葉，處處洋溢著人們歡歌笑語，歡度著節(jié)日的時候，王維身在異鄉(xiāng)，只能念著：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。出示后兩行：生：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?；蛘呤?這兩行詩中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。知：想到。遍——都。一人：指王維。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。但這里的“少一人”就是今年的重陽節(jié)少了王維一個人，他在陌生的地方，見不到親人，所以也享受不到這份天倫之樂，所以他很孤單。)　　師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人肯定也會非常想念。異鄉(xiāng)的的王維將無限的思念，凝聚筆端不禁寫到：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！　‖F(xiàn)在同桌快速地在下面練習說說整首詩的意思(指名2人)　　我獨自一個人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人?！　煟赫自姳磉_了詩人無限思念之情，下面同學們就通過朗讀來感受王維的內(nèi)心情感。)　　出示分隔號和重點號?！　∥濉⒄n堂小結(jié)　　師：聽著你們讀得那么