【正文】 　“我的心頭熱了起來，是因?yàn)槲衣牭搅薩________，想起來________________。　　投影：（2）、“回到家里，接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”?！　∩骸拔⑽⒁活潯薄ⅰ皽I光點(diǎn)點(diǎn)”體會到外公的激動與幸福?！　∮曛械耐夤脗?、用心在呵護(hù)著我，這不僅僅是一把傾斜的傘，這更是一份沉甸甸的愛，所以文章的最后作者寫到：　　投影：（15自然段）“那是把傾斜的傘，是把（充滿了溫情）的傘，我會永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。　　師：我要珍惜、愛護(hù)它是要好好將它保存在家嗎？　　生：回報愛，傳遞愛（板書：回報愛、傳遞愛）　　五、使愛的種子在學(xué)生心中扎根　　小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。同學(xué)們：滴水之恩，自當(dāng)涌泉相報，你是怎樣回報父母、長輩的愛呢？　　老師想把一首《感恩的心》送給大家，想想聽完后你最想說些什么？（生講述自己的溫情故事，師講述自己在路上遇到困難急需幫助時很多好心的陌生人熱心幫助的故事）　　同學(xué)們，其實(shí)愛不僅來自親人，還來自朋友、老師、同學(xué)，熟悉的人甚至陌生的人，讓我們用真誠的心去感受愛，回報愛，奉獻(xiàn)愛，那么，我們的社會將會變得更加和諧、友愛、美好！　　《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計3[教學(xué)目標(biāo)]　　本課要求會認(rèn)6個生字，會寫14個生字；要求掌握的詞語有：喜歡、每逢、墨綠、胳膊、濕透、衣服、微微、顫抖；并自主積累詞語。　　體會重點(diǎn)詞語、句子的意思?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　理解課文內(nèi)容，體會親情之愛，體會重點(diǎn)的詞語、句子包含的意思?！　課前準(zhǔn)備]　　詞語卡片、課文掛圖、朗讀錄音等。這節(jié)課，我們將再來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)親人間互相關(guān)愛的課文，來感受一下親人間因?yàn)閻蹘淼臏剀鞍?。　　從課題中你想知道什么？　　二、老師范讀課文　　在范讀中要求學(xué)生注意生字的注音，并畫出生字詞?！　W(xué)生自由讀課文，整體感知內(nèi)容。前半部分課文寫了一個什么情景，表現(xiàn)的是誰對誰的愛？后半部分課文寫了一個什么場景，表現(xiàn)的又是誰對誰的愛？　　四、自學(xué)生字詞語　　通過讀課文，在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，讀準(zhǔn)字音，特別是“挽”字，可以和“晚”字等比較記憶?！　“l(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字特點(diǎn)，自主識記字形。　　五、指導(dǎo)寫字?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)生字詞：　　開火車讀生字詞卡片。　　生默讀課文，說一說課文寫了什么事？　　課文以“一把傾斜的傘”貫穿全文，可以分成三部分，讓學(xué)生動手來分段?！　∪?、圖文結(jié)合，體會感悟情感?！　』氐秸n文，邊讀邊想，抓住寫人物神態(tài)的詞語，從而體會人物當(dāng)時內(nèi)心的感情。等等還有很多像這樣的詞語。　　如：外公的神態(tài)，是由當(dāng)年的“笑瞇瞇”、“笑而不語”、“開心地笑”到多年后的聲音“微微顫抖”、“渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”，由此可看出是由當(dāng)年施愛于晚輩而高興，到后來得到晚輩的關(guān)愛，收到了愛的回報而激動。在外公愛心的浸潤和潛移默化的道德影響下有所感悟?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容，想一想“傾斜的傘”所包含的意思，和同學(xué)討論交流?！　∥濉?shí)踐活動　　摘抄喜歡的詞語。　　參加以“愛心充滿人間”為主題的’故事會，講一講發(fā)生在自己身邊的真實(shí)故事。體會“傾斜的傘”里面包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會把愛心獻(xiàn)給親人。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　邊讀邊體會外公和“我”之間那種溫馨的情感，激發(fā)自己關(guān)愛他人，做一個充滿愛心的人?？墒牵瑢W(xué)們，你們知道嗎？雨中，美麗的不止是傘，在這美麗的傘下還有著許多美麗而動人的故事呢！　　設(shè)計意圖　　此環(huán)節(jié)目的是通過直觀的畫面將學(xué)生很快帶入一個雨的世界，創(chuàng)設(shè)這種情境，激發(fā)學(xué)生積極的閱讀情感?！　↓R讀課題，你知道傾斜對應(yīng)課后哪個生字嗎？　　設(shè)計意圖　　此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明白“傾斜”的意思?！　≌n件出示文中的兩幅圖。一方面有利于語言的內(nèi)化，另一方面也有利于抒發(fā)情感，進(jìn)而感染他人?！　　昂苄〉臅r候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。抓住這些詞體會人物心情，練習(xí)感情朗讀。）　　（1）外公頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的?！蓖夤ь^望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀。　?。?）外公聽了，開心地笑了起來。（先自由讀，然后指名讀）你能讀出丹丹的困惑和外公的高興嗎？誰來讀丹丹？誰來讀外公？　　師小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！只要“我”沒被雨淋濕，哪怕雨點(diǎn)打在外公的肩頭，哪怕外公的衣服全都濕透，外公依然笑在臉上，喜在心中。讓我們再次通過朗讀來感受外公對我的這份愛和這份情?。◣熒錁防首x第4自然段）　?。?）此時此刻，如果你就是文中的丹丹，感悟到了外公對自己那種深深的無私的愛，你想說點(diǎn)什么嗎？　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生抓住外公的三次笑，體會外公對丹丹的愛，進(jìn)而讓學(xué)生設(shè)身處地談感受、談內(nèi)心的想法，對學(xué)生進(jìn)行情感內(nèi)化?！　、佟懊看巍啊翱偸恰笔鞘裁匆馑?？　　②如果去掉這兩個詞，表達(dá)的意思還一樣嗎？（一次、兩次、一年、兩年————很多年。讓我們再一次懷著深深的感情齊讀這一感人的情景。）　?、苓@么多年外公僅僅是為我撐傘嗎？想象一下外公還為我做了什么？（生說）　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)是通過學(xué)生想象外公還為丹丹做了什么事，進(jìn)而讓學(xué)生明白為丹丹撐傘只是外公對丹丹愛的縮影，這么多年來，外公在丹丹身上傾注了很多的汗水和心血。就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕?！　≌埻瑢W(xué)們一起走近第二幅圖（自學(xué)6~8自然段），自由朗讀課文，看看多少年過去了什么變了？什么沒有變？也可以相互交流一下。（板書：仍然……仍然……仍然……）　?、佟叭匀弧笔鞘裁匆馑迹俊　、趶倪@兩句話中你明白了什么，體會到了什么？　　③練習(xí)用“仍然”寫一句話。　?。?）“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的頭頂轉(zhuǎn)到了我的頭頂。（這是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)的）　　A、當(dāng)年“我”的“驚訝”“困惑”現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？為什么？（板書：熱、不知不覺）　　B、當(dāng)年外公為“我”撐傘是高興的，如今“我”為外公撐傘微笑卻換作了什么？（板書：微微一顫淚光閃閃）　　C、為什么外公當(dāng)年是高興？而今是淚光閃閃？（高興是因?yàn)槟芙o外孫女遮雨，淚光閃閃是因?yàn)榈玫搅送磔叺年P(guān)愛，收到了愛的回報而感到激動）　　D、“我”為什么也會這樣做？（受外公愛心的影響）　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解體會丹丹和外公的心境變化，尤其是外公的微微一顫、淚光點(diǎn)點(diǎn)體會他的激動和欣慰，外公愛的付出得到了愛的回報。”　　同學(xué)們，課文題目叫《傾斜的傘》，為什么要叫這樣的題目呢？文中的我是要珍惜什么？保護(hù)什么？　　設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生理解課題的含義，明白作者要珍惜的是傘下那溫馨的親情！　　四、總結(jié)全文　　當(dāng)年外公把關(guān)愛更多的給予外孫女，讓我們看到外公的愛幼之情，而后來外孫女把關(guān)愛更多的給予外公，讓我們看到她的愛老之愛?！　∥濉⑶楦醒由臁　⊥瑢W(xué)們，在這把溫情的傘下，丹丹學(xué)會了感恩，懂得了回報。你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說一說。今天，愛你的人或許就在現(xiàn)場，你想對他說點(diǎn)什么？也可以來一個深情的擁抱以表達(dá)你內(nèi)心的感激之情。懂得我們在享受關(guān)愛的同時，要回報他人，做一個知恩圖報的人