【正文】 的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。(課件出示)　　揭示道理。(小組內(nèi)交流，反饋)　　(2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲，也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。也許，你曾為沒(méi)有出色的成績(jī)而傷心。齊讀課題：《一路花香》　　老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……　　師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。我們要學(xué)會(huì)欣賞自我　　(2)師生共同配樂(lè)朗誦　　欣賞自我　　也許你想成為太陽(yáng)，可你卻是一顆星辰?！　∫苍S你想成為大河，可你卻是一條小溪?！　『蛣e人一樣，你也是一片風(fēng)景?！　∽霾涣舜髽?shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望。　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧!　　多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，　　只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，　　即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已!　　五、課堂小結(jié)，花香四溢　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已!　　課后作業(yè)：(課件出示)　　搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。全文敘述清楚，層次分明，人物的對(duì)話描寫(xiě)得具體生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)　　本課是則寓言故事，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。(2)學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。因此，我重點(diǎn)關(guān)注的方面是學(xué)生已有的知識(shí)，能力，及學(xué)法。對(duì)本課內(nèi)容在第一課時(shí)里已初步了解。因此，在對(duì)本課教學(xué)上，我充分利用學(xué)生已有的這種能力和方法，去學(xué)習(xí)文本?！　∷摹⒄f(shuō)教法與學(xué)法　　教法與學(xué)法是教師組織和學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的兩種不同活動(dòng)反映。為此，對(duì)本課的教法與學(xué)法上，我根據(jù)寓言教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)容的需要，及學(xué)生實(shí)際的學(xué)情主要采用了以下教法與學(xué)法：(1)創(chuàng)設(shè)情境，(2)質(zhì)疑點(diǎn)撥，(3)以讀導(dǎo)學(xué)，(4)和作探究，(5)口頭復(fù)述法，(6)分角色朗讀法。“質(zhì)疑點(diǎn)拔”能引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考出相應(yīng)的問(wèn)題，能及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行解疑從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力?！昂献魈骄俊庇欣诔浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，共同探討對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解，明確寓言的哲理。　　五、說(shuō)教學(xué)程序　　說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：為了提高教學(xué)效果，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排的需要，我準(zhǔn)備采用圖片，朗讀錄音，實(shí)物投影機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)。　　(1)看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題：(2)精讀理解課文，揭示與領(lǐng)悟寓意：(3)聯(lián)系生活實(shí)際談感悟：(4)復(fù)述鞏固，布置作業(yè)。再讓學(xué)生讀題生圍繞著課題進(jìn)行質(zhì)疑，“這一路花香是怎樣來(lái)的?是誰(shuí)澆灌出了這么多鮮花呢?”讓學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)得出結(jié)論生在結(jié)合圖面，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解課題本身很美，一語(yǔ)雙關(guān)，不但寫(xiě)花香美，還暗含著對(duì)澆灌著鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)可，贊美了那些善于發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的人們。　　(2)精讀課文，深入感悟　　這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書(shū)?！钡木渥?。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺(jué)得自己沒(méi)有很好回報(bào)了挑水工。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。啟發(fā)學(xué)生的思維，從中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的感受理解與朗讀能力。受到更深刻的教育這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什?！　?3)復(fù)述表演，布置作業(yè)　　教的目的是為了更好地學(xué)會(huì)，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過(guò)表演讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容，抓住人物的心理活動(dòng)?！　　兑宦坊ㄏ恪方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：　　能正確、流利地朗讀課文，把握課文大意，復(fù)述課文?！　⊥ㄟ^(guò)自主性學(xué)習(xí)診斷，體會(huì)寓言要闡述的道理，提高自我診斷及群體診斷與矯治的能力?！　〗翌}，設(shè)問(wèn)：根據(jù)課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？　　二、自主性學(xué)習(xí)診斷?！　。?）把握課文主要內(nèi)容，想想說(shuō)明了什么道理?！　z查初讀情況，落實(shí)以上問(wèn)題?！　∵x擇自己喜歡的方式閱讀趕興趣的段落，或朗讀，或表演等方法來(lái)交流自己對(duì)課文的理解?！　W(xué)生活動(dòng)，在群體診斷與矯治中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)水罐的特點(diǎn)及寓意。　　讀了這個(gè)故事，你有何感受？　　生活中有很多人存在著弱點(diǎn)、不足，你能像挑水工那樣善于發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)處，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？請(qǐng)舉例練習(xí)?！　W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∫匝菡n本劇的方式，豐富語(yǔ)言，進(jìn)行故事續(xù)編。　　一、激趣　　上學(xué)期，同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》非常精彩，博得了家長(zhǎng)的陣陣喝彩。　　要表演課本劇需要些什么？　?。▽?dǎo)演：是在座的每位同學(xué)　　編劇：也是同學(xué)　　劇本：是課文）　　二、學(xué)習(xí)課文　　要想編好劇本，首先要了解課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文，想一想課文講了件什么事？　　學(xué)生交流，指名兩人說(shuō)，評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得恰當(dāng)。）　　讀了這個(gè)故事，你明白了什么？　　（不能像那只好的水罐一樣，有了優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能像那只破水罐一樣，有了缺點(diǎn)就自卑）　　從這個(gè)故事中，你得到什么啟發(fā)呢？　?。ㄊ澜缟系拿恳粯邮挛锘蛎恳粋€(gè)人，都有自身價(jià)值，不能為優(yōu)點(diǎn)感到驕傲，也不能為缺點(diǎn)妄自菲薄，只要充分利用自身的特點(diǎn)就能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。1—2，編寫(xiě)課本劇　　誰(shuí)來(lái)讀一下167?！　∵@段課文，你們覺(jué)得怎樣處理好？　?。ㄉ涣?，說(shuō)理由。2，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考怎樣處理這一部分。　　自讀課文，在認(rèn)為可以改編的地方做上記號(hào)?！　。梢约铀薜膭?dòng)作表情：那只完好的水罐挑著眉毛，沾沾自喜地夸著：你這只破水罐留著有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）　?。?）小結(jié)：誰(shuí)說(shuō)的好？好在哪兒？　　加了表情、動(dòng)作、心里想法　?。?）生繼續(xù)交流，可以加說(shuō)話的表情，說(shuō)的話可以改編　　四、作業(yè)　　如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：續(xù)編課文，表演課本劇　　教學(xué)過(guò)程：　　一、交流第三自然段　　指名讀課文第三自然段　　交流哪些地方可以做改編？　?。?）那只破水罐看見(jiàn)太陽(yáng)正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂(lè)?！　。?）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉?！　。?）挑水工的一段話比較長(zhǎng)，可以改編成和破水罐的對(duì)話。）　　（2）完好的水罐又會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？　?。ㄕJ(rèn)識(shí)到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請(qǐng)求原諒，兩只水罐重新和好。）　　三、排演課本劇　　生自由選擇伙伴，分工排演　　老師巡視指導(dǎo)分工，合作　　指名小組上臺(tái)表演　　評(píng)議：（1）是否演出了人物的個(gè)性　?。?）語(yǔ)言、表情、表情是否有創(chuàng)意　　再指名小組演，評(píng)議　　評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)　　四、作業(yè)　　整理劇本?！　∧芰δ繕?biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)?！　≌n時(shí)安排：　　二課時(shí)　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文?！　×私馓羲っ钣闷扑逎补嗦愤吇ú莸氖?，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。　　感悟挑水工與破瓦罐的兩次對(duì)話，明白其中的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　導(dǎo)入語(yǔ)：走在這開(kāi)滿鮮花的小路上，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多愜意啊?！　∵@只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文）　?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：十分慚愧一絲快樂(lè)仍然傷心）　?。ǘw會(huì)“十分慚愧”　　導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。（十分慚愧）　　“慚愧”是什么意思？“十分慚愧”可見(jiàn)程度更深。　?。?）破水罐因?yàn)槭裁炊鴳M愧？回顧第一小節(jié)，讀讀相關(guān)內(nèi)容?！　。ㄒ?yàn)樽约旱牧芽p，使自己比不上好水罐的價(jià)值而慚愧；）　?。?）進(jìn)一步體會(huì)：是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？?jī)赡旰蟮囊惶?，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的慚愧心情讀出來(lái)呢？（“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會(huì)破水罐的慚愧、自責(zé)。）　?。?）再次出現(xiàn)填空，進(jìn)一步理解“十分慚愧”?！　。ㄒ?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工白費(fèi)力氣而慚愧；因?yàn)樽约旱牧芽p使挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)而慚愧。（語(yǔ)氣和藹）　?。ㄈw會(huì)“一絲快樂(lè)”　　導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？（指名讀，男生讀）　　破水罐的心情有什么變化？（指名讀，女生讀）　　如果你就是路人，看到了這樣的景色你會(huì)有什么感受，會(huì)說(shuō)什么呢？　　為什么破水罐心中只有“一絲”快樂(lè)呢？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)看。）　?。ㄋ模w會(huì)“仍然傷心”　　過(guò)渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。）　　總結(jié)：它的快樂(lè)是那么少，是那么短暫，因?yàn)樗€在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過(guò)。）　　，這次他的內(nèi)疚程度更深了，歉意更重了。這時(shí)它又會(huì)說(shuō)些什么呢？　?。ㄎ澹w會(huì)“相當(dāng)欣慰”　　面對(duì)破水罐的道歉，挑水工是怎么說(shuō)的？（出示挑水工的話）　　出示小路兩年前后的變化。破罐也能活出精彩，它這時(shí)一定“欣慰”。）　　這時(shí)，破水罐的表情一定變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知）。　　三、揭示寓意　　講述古老寓言故事，讓學(xué)生加深體會(huì)　　有一個(gè)缺了小口的圓環(huán)，出去尋找丟失的部分。一天，它尋到了它所缺少的部分，回復(fù)到一個(gè)完整的圓環(huán)。最后，它決定放棄千辛萬(wàn)苦尋到的那一小部分，仍做一個(gè)不完整的環(huán)。　　小結(jié)：世界上每一件東西，每一個(gè)人都不是十全十美的，但是他們都有其自身存在的價(jià)值，是獨(dú)立的自我。　　四、拓展延伸　　想一想在你身邊利用自己劣勢(shì)成為亮點(diǎn)的例子。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我的心中……　　六、作業(yè)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　14．一路花香　　十分慚愧　　一絲快樂(lè)↓妙用→欣賞自己→獨(dú)立的自我　　仍然傷心　　相當(dāng)欣慰　　《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)寓言所蘊(yùn)涵的寓意：任何一樣?xùn)|西都有他存在的價(jià)值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學(xué)會(huì)聰明地利用自身的特點(diǎn)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香?！　≌勗挘耗蔷妥屛覀儙е@么多的問(wèn)題來(lái)讀讀這個(gè)故事吧?！　煟和ㄟ^(guò)讀課文相信大家收獲不少吧，那老師就要來(lái)考考你們了?！　≌勗挘簞偛磐瑢W(xué)們都說(shuō)到這只破水罐很慚愧，他慚愧的是什么呢？請(qǐng)大家去讀一讀第二小節(jié)后，我們?cè)賮?lái)交流?！薄　。?）你能通過(guò)你的朗讀把破水罐此時(shí)的心情讀出來(lái)嗎？自己練練。這是一只充滿歉意的水罐。讓我們一起來(lái)讀讀這只破水罐的話。　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（生自由朗讀）　　師：（1）當(dāng)破水罐聽(tīng)了挑水工的話去注意花時(shí)的心情是怎么樣的？是不是從此不傷心了呢？你從哪些話里面知道呢？　?。?）讀到這也許好多同學(xué)也會(huì)有這樣的疑問(wèn)，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工為什么不扔掉呢？你從哪里讀懂了？學(xué)生找　?。ǔ鍪咎羲さ脑挘┰僬?qǐng)同學(xué)讀一讀這段話！　　這里“利用了它”，這個(gè)“它”指什么呢？利用它做了什么呢？（板書(shū)“澆灌”）；破水罐給主人帶去了美麗的花，給我們大家?guī)?lái)了什么呢？（學(xué)生思考，同桌討論）　　師：我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（那些花兒只長(zhǎng)在你這邊），所以給大家?guī)?lái)了（回到課題：生齊讀）是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象，讓人們陶醉于這一路花香?！　“遒N：　　讓我們一起來(lái)把挑水工的話讀一讀，再次體會(huì)挑水工的聰明和良苦用心。　　聽(tīng)了挑水工這番話，這只有裂縫的水罐，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？（集體交流）　　此時(shí)此刻的破水罐他快樂(lè)、他自信，他不再為自己有一條裂縫而感到內(nèi)疚、自卑。）出示　　3．老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他心中……　　教學(xué)反思：頗為得意的課前準(zhǔn)備，明確而清晰的教學(xué)思路，成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。激起學(xué)生興趣，揭示課題，再初步感知課文內(nèi)容，抓住破水罐和挑水工的話來(lái)討論體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的寓意，還精心設(shè)計(jì)了板書(shū)幫助學(xué)生體會(huì)破水罐的心情的變化，并把這一感情變化為一條線索。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話，學(xué)生在談感悟時(shí)，大都是脫離課文在談，而我作為老師，沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用，從而使討論交流流于一種形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。我們?cè)谡n堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來(lái)考慮，更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展，那么就會(huì)獲得更多的教學(xué)機(jī)會(huì)。？如果我在此時(shí)能夠以一種欣賞的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他該多好，既鼓勵(lì)了他，又是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是卻因?yàn)槲业氖韬龆鴣G失了一個(gè)極好的教學(xué)機(jī)會(huì)?；蛟S這種墻，我已砌得太多了，以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個(gè)盲點(diǎn)。　　《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)7知識(shí)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生初步了解寓言的作用?！　∏楦心繕?biāo)：　　通過(guò)本寓言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出一個(gè)道理：這世上本沒(méi)有天生無(wú)用、天生失敗或天生成功的人，關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。（讓同學(xué)們盡情地談，當(dāng)有談到投資辦企業(yè)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，搶占市場(chǎng)時(shí)，教師相機(jī)補(bǔ)充兩個(gè)故事）。由于這一展覽給人以真實(shí)深切的警示，開(kāi)展后觀者如潮，給羅伯特帶來(lái)了滾滾財(cái)源。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。旅行者驚喜之極，決定把這些蘭花帶回去出售。