【正文】 決了。　　(三)學(xué)習(xí)第35段：　　(出示第3節(jié))　　，哪只小袋鼠來告訴大家你的辦法是什么?　　出示：_____本領(lǐng)可真大!它用_____來______。　　　　《三個小伙伴》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好?！　〗虒W(xué)重點：　　理解課文內(nèi)容，知道三個小伙伴為什么能把樹栽好?！　〗虒W(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友們喜歡聽童話故事嗎?今天，老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事，故事的名字是?請同學(xué)們伸出小手跟老師一起板書。(“伙伴”用彩色粉筆)　　(伙伴)這兩個字筆畫較多，你認(rèn)識它們嗎?說說你是怎樣記住這兩個字的?　　(這兩個字都是單人旁，加上火就念伙，加上半就念伴。一部分表讀音，一部分表意思?！　『?，讓我們一起響亮地把題目讀出來。你有嗎?(三個小伙伴是誰?他們干什么?)　　板書兩個問號。(播放課文朗讀)　　二、初讀課文　　喜歡嗎?讓我們端起書來讀一讀。遇到不認(rèn)識的字借助拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍?！　?biāo)出自然段，同桌檢查?！　∪⒓?xì)讀課文　　(一)學(xué)習(xí)課文1和6自然段?！　】矗蠋煱阉鼈儙砹?課件出示三個小動物的圖片)，有禮貌的孩子趕緊和它們打個招呼。第二個小問號：他們干什么?(一起上山栽樹)你從哪里知道的?(課文的第一自然段)　　3)讓我們一起讀一讀這一段。　　5)誰能試著用“一同”說個句子?　　6)這時候，他們的心情怎樣呀?(高興)　　那就帶著高興的心情再讀一讀這一段。)(還要高興、特別高興、更高興)　　自己試一試，讀出他們的“特別高興”?！　】催@兩幅圖，細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)問題?！　?)交流：　　把你劃出的困難讀給老師和同學(xué)們聽?(播放課件，出示三個困難)　　2)遇到困難時，他們的心情是怎樣的?(著急)讓我們帶著這樣的心情讀這三句話。開火車讀?！　?溫馨小提示：　　用橫線劃出小動物們是怎么說的，用波浪線劃出他們是怎么做的?！　∠胍幌?小動物們是用怎樣的語氣說話的?(自豪的,胸有成竹的)　　交流(相機板書)　　1)怎么說的?怎么做的?(適時做動作引導(dǎo)理解“拱”)　　2)好，合上課本說一說：　　沒有_______________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________?！　?)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪、自信的語氣?！　⌒【毩?xí)　　小野豬用—————拱出了—————?！　⌒∠笥谩懔怂?，把—————。所以，你今后應(yīng)該怎么做呢?(互相團(tuán)結(jié)，互相幫助)　　我們只有互相團(tuán)結(jié)，互相合作，才能使自己越來越優(yōu)秀，才能使我們的班級成為優(yōu)秀班級。(播放課件)：團(tuán)結(jié)就是力量?！　谓z不成線，獨木不成林?！　∪诵凝R，泰山移?！　∥?、指導(dǎo)寫字　　課本上描紅“伙、伴、同”三個字?！　啄赀^去了，它們又是怎樣運回家的呢?發(fā)揮想象試著寫一寫。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興?！　　墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。緊扣“問、讀、演、說”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣，讓學(xué)生在探究中親自去實踐，不斷提高獨立獲取知識的能力。讀是閱讀的主線，讀得好可以深切地傳達(dá)課文的思想感情，“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?”(著急，無奈)“不要緊”(語速可快可慢，讓學(xué)生根據(jù)自己理解去讀，急性子讀快點，慢性子讀慢點)在讀中使學(xué)生情有所感，心有所感，與作者產(chǎn)生共鳴?！　〉谌?，緊扣一個“演”字，把孩子們帶入課文情境中?！　〉谒?，緊扣一個“說”字，說說“伙、伴、同”三個字的識記方法，用“一同”說個句子，說說三個小伙伴共同栽樹的故事告訴我們一個什么道理?在這些說的過程中，啟迪孩子的思維，提高孩子們的口語表達(dá)能力。低年級的小學(xué)生，寫字指導(dǎo)至關(guān)重要?！　〕晒χ帲骸　。h(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。　　，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。課中，采用小組合作引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)提示合作學(xué)習(xí)三個困難?！　〔蛔阒帲骸　。霈F(xiàn)前松后緊。小組合作學(xué)習(xí)對于一年級的孩子們還不太熟悉，有些浪費時間。顯然，時間用在了沒用的地方?！　?，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機智，應(yīng)變能力?！　】傊?，需要改進(jìn)的地方還有很多?！　　度齻€小伙伴》教學(xué)設(shè)計4教材分析　　《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第28課的教學(xué)內(nèi)容。故事從春游那天的午餐講起。這個故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)?！　≡O(shè)計理念　　閱讀是學(xué)生個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說、問、議、演，從而提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀?！　〗虒W(xué)要求　　深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞。(齊讀課題)　　二、鞏固生字新詞。　　請大家往前面看，老師也有13張生字卡片，漂亮嗎?下面咱們來做一個游戲：“我舉起一個生字，你們讀，怎么讀呢?光動嘴不出聲，我看見你們的嘴形我就知道是什么字，你們相信嗎?”師先猜3個生字并組詞，還有幾個字大家一起讀給我聽。　　三、初讀課文，整體感知。(聽的最認(rèn)真的是：坐的最端正的是：)應(yīng)該怎樣讀呢?聽陳老師提讀書要求：把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順，還要邊讀邊想課文中出現(xiàn)了幾個小伙伴，讀完后用筆圈起來。[師板書名字]　　訓(xùn)練說話：他們之間誰是誰的小伙伴。　　(一)弄清事情的起因　　同學(xué)們認(rèn)真聽老師范讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午餐，瑪莎為什么不吃午餐呢?同學(xué)們見了又是怎么做的呢?　　出示句子：瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”　　指名讀(誰能用“因為所以”來說一句話)因為瑪莎的背包丟了所以他傷心的站在一旁。　　丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣?(指名答)請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。(自由——