20xx年小學(xué)六年級語文山中訪友教案-在線瀏覽
2024-12-05 23:10本頁面
【正文】 我們跟隨著作者的腳步，一起開始我們難忘的山中之旅。 (1)學(xué)生欣賞課文配樂朗讀，明確文章寫作內(nèi)容、表現(xiàn)對象。(35) (讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，帶著閱讀期待走入課文所營造的意境中。) (2)全班交流：作者在山里見到了哪些朋友?(12) 學(xué)生明確：古橋、大樹、山泉、瀑布、溪流、白云、懸崖、老柏樹。(對課文內(nèi)容的整體把握?！ ?學(xué)生思考、討論：用朋友稱呼山中的景物，表現(xiàn)了作者對它們的喜愛、與它們的親近，表達(dá)了作者對大自然的熱愛、把景物寫活了、運(yùn)用了擬人的手法) (4)作者喜愛、親近大自然的感情還可以從哪些詞語、句子中感受出來?(作者是“訪友”而非“觀景”從哪些語句中可以進(jìn)一步感受出來?)(景物后面的稱謂，將景物進(jìn)一步擬人化了?；钣玫脑~語?！ ⌒蕾p品味，領(lǐng)悟感受 在作者的筆下，各種各樣的景物好像都活了，都有了它們自己的生命，在朗讀中，哪一樣景物深深地打動了你?如果可以，你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么?(靜心默讀。也可以聯(lián)想生活中或者書中，影視作品中相似的情形。找出自己最喜歡、最令自己感動的景物，欣賞領(lǐng)略語言之美、景物的形象之美?！ ?2)全班交流：你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物，為什么? 我希望自己成為_________________，因?yàn)開________________。在學(xué)生描述的過程中，選擇有代表性的幾句話，著重朗讀，深入體會，再朗讀的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生對于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解) (3)不知道大家感受到了沒有，為作者所贊揚(yáng)的、被我們所喜愛所肯定的景物都是因?yàn)椤 ∷麄兩砩嫌兄环N為我們所熟悉的，在我們身邊存在著的可貴的品質(zhì)，有哪些呢?(無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、清澈純潔、充滿智慧??)——正是由于大自然中的景物能給人以真的感悟、美的享受、善的啟迪，所以才讓我們這樣流連忘返吧。使他們受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在作者的親切的呼喚聲中，在作者熱情的贊美聲中，山中的景物會有怎樣的感悟和回應(yīng)呢，試著猜想一下它們的內(nèi)心世界，試著以某一種景物的語氣給作者寫一段回應(yīng)的話吧?！ 、谝M量地喚起自己的對大自然的熱愛之情，體會自然景物的特點(diǎn)?！ ?1)同桌配合，按要求完成相關(guān)練習(xí)?！ ?小組中的交流與合作，這個(gè)過程體現(xiàn)了對學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求關(guān)注，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識。你也是一位無言的禪者，云霧攜來一卷卷天書，可是出自你的手筆? 懸崖爺爺：你好，我矗立在這里，看風(fēng)云變幻，看人世滄桑，深感時(shí)光易逝，幾百年，幾千年就這樣匆匆而過，孩子，要珍惜現(xiàn)在的一切啊?！ ⌒W(xué)六年級語文《山中訪友》教案4 會寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。背誦自己喜歡的部分。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法?！ W(xué)生預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)?！ ?課時(shí)?！ 《?、初讀課文，整體感知 正音：檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。) 幽徑(j236。)蘊(yùn)(y249。o)秘梔(zhī)子花 寧(n237。i)湛(zh224。n)托儀(y237。ng)望樹冠(guān)吟(y237。)短暫(z224。n)轉(zhuǎn)(zhu224。ng)渾(h 回答思考的問題，并提出疑難。 ?、啤」艠颟ぉだ吓笥褬淞蜘ぉぶ荷饺ぉそ憬阆鳗ぉっ妹冒自譬ぉご笊┢俨缉ぉご蟾鐟已漏ぉ敔斣迫俯ぉさ艿堋Ｋ鼈兡芨覀冋f話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友?！ 】焖贋g覽說話：你喜歡課文中的哪些“朋友”?用“我喜歡……因?yàn)椤蓖勒f話。請大家一起朗讀課文第3自然段。) ⑵一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋(課件：課文插圖古橋)，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢?請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。) ⑶引導(dǎo)理解“德高望重”，說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的?交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。) ⑷隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。我們在讀課文時(shí)，要用心地體會作者表達(dá)情感的方法。 討論明確：朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會特點(diǎn)──誦讀課文。自學(xué)提綱：(課件) 山泉部分：(朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀。 ?、啤∵@段文字寫出了作者的哪些“朋友”?它們各有什么特征? 為什么把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”?文章表達(dá)了“我”怎樣的感情? 討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對大自然的熱愛之情。把“進(jìn)山看景”說成是“山中訪友”，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。要深深扎根于人民大眾當(dāng)中。要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非?！ ≌b讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。引導(dǎo)學(xué)生積累、交流朗讀以下的精彩句子： 走出門，
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