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20xx年部編版二年級語文下冊第七第八單元教案-在線瀏覽

2024-12-05 22:06本頁面
  

【正文】 十二只腳的蜈蚣。 指導讀911自然段,讀出蜈蚣腳之多,蜘蛛的害怕心理。 (四)總結提高,拓展延伸 ,你準備開一家什么店?想象一下會遇到什么有趣的動物?預設1:我會開一家毛衣編織店,可能會遇到身材巨大的大象。,你想給蜘蛛說些什么?(做什么事都有很難做的地方,不可以朝三暮四,遇到困難要想辦法解決,不可以一味逃避。會寫8個字,理解詞語。【過程與方法】進行語言文字訓練,培養(yǎng)學生語感,學習語言文字表達。 重點難點【教學重點】 、寫字,理解詞語的意思?!窘虒W難點】 小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。 青 蛙,它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草,聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水,可現在還是沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎? ,老師帶你們一起去看看吧!(課前在黑板上畫好圖)(二)識記生字,掃清閱讀障礙1.學生自由讀課文,教師巡視指導。(2)讀準字音。2.檢查自學情況。i bān d224。n p242。② 小組之間讀一讀、評一評,看誰讀得正確、流利。)師總結強調:“搬”“泉”都是前鼻音,“籽”是平舌音,整體認讀音節(jié),“應”是后鼻音、整體認讀音節(jié)。②全班交流展示:加一加: 買賣 般搬 到倒子籽 白泉 換一換: 娃蛙 潑破 猜謎語:“庭前舉首聽鶯聲”是“應”?!?③去掉拼音,還能讀好這些詞語嗎?( 3位同學讀 )  (3) 出示二類生字詞:牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 綠茵茵 灌水 缺少 栽樹 游泳 愣住①指名帶讀,正音。③開火車讀,齊讀詞語。于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水,又砍了/些/竹子,把/竹子/破開,一根/一根/接起來,用它們/把水/引到/泥塘/里來。小結方法:對于長句子,讀的時候不僅要注意逗號的停頓,還要注意句子中間的停頓。(三)指導書寫,做到正確規(guī)范,指導書寫。①生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。提示:搬:左中右結構,筆畫較多,注意穿插和避讓。泉:上下結構,看準在田字格的位置,豎勾基本上在田字格豎中線的位置,寫時要安排勻稱。(提醒學生正確握筆,端正書寫) ,師生共同評價。 青蛙為了賣掉泥塘,聽了的 話,在泥塘周圍 ,又聽了 的話,給泥塘 ;接著 , ,又修了路,蓋起來房子,最后,發(fā)現泥塘變得如此美好,決定不再賣泥塘了。 第二課時 (一)復習鞏固詞語,青蛙已經在等著我們呢?。ㄕn件:一只青蛙坐在岸邊,水中漂著荷葉)泥塘上漂滿了美麗的荷葉,上面的生字你們會讀嗎?,指名讀,開火車讀,想讀的同學一起讀。(師指黑板)(二)精讀感悟,重點突破 。(3)真奇怪,青蛙的泥塘已經有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?它們還有什么其它的要求嗎?現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演,看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那?(4)學生分組進行練習。(課前準備好)生1(雙手當翅膀作飛翔狀):嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,我是小鳥。可是這里連一枝花都沒有,我也不愿住在這里。恩,這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。 生6(拍拍翅膀飛上來):嘎,嘎,嘎,我是野鴨。…… 師評價:你們表演的可真不錯,把動物們心里的想法都說出來了,青蛙也善于接受意見。(1)你們表演的可真不錯,把小動物們心里的想法都說出來了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒有?(2)請你們自由讀第4段,看看青蛙是怎么做的。,學習第112自然段,青蛙不賣泥塘的原因。(2)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(5)多好的地方啊,現在你們就學著青蛙的樣子,自己吆喝吧!(自由讀第5段)指名吆喝,然后齊讀。(8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會怎么想?:同學們說的真不錯,小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現在美麗舒適的家園。,它邀請我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲) (三)總結提高。板書設計 青蛙賣泥塘老牛 (貼圖) 種草 野鴨(貼圖) 引水小鳥(貼圖) 栽樹 爛泥塘變成人間天堂  蝴蝶(貼圖) 養(yǎng)花 青蛙再也不賣泥塘了 小猴(貼圖) 蓋房子《小毛蟲》教案教學目標:1.會認16個生字,學寫8個生字。3. 抓住重點詞語,聯(lián)系上下文,理解詞語。5. 體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。教學重點:1. 理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語2. 通過學習課文,理解重點語句。教具準備:多媒體課件、生字卡片。教學流程:第一課時一、故事導入,揭示課題。它們飛的飛,唱的唱,跳的跳,到處生機勃勃。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊,它的命運會發(fā)生變化嗎?這節(jié)課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。 ?請讀讀課文?! ?。  重點指導: “憐、竭”是三拼音節(jié);“憐”的聲母是l不是n;多音字“佛”、“掙”,引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析?! 、谕ㄟ^讀課文,你知道了什么?  三、合作探究,學習課文。(1)小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢?找出相關的句子畫上橫線,讀一讀。 ?。?)作者是怎樣描寫小毛蟲的?你有什么收獲?  。四、布置作業(yè),鞏固練習。:寒冷的冬天過去,春天來了,到處生機勃勃。師:是啊,這些昆蟲又是唱,又是跳,它們的歌聲輕快,舞姿優(yōu)美,可以用一個詞來形容,那就是“輕歌曼舞”。(一)學習課文第一小節(jié)。這個一切是指——2. “新奇的目光”是一種怎樣的目光?你能換一個詞語說說嗎?(近義詞:好奇),要求讀出“新奇”的感覺。它難道不想加入昆蟲們的活動可是……(出示:只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。(二)學習課文第二小節(jié)。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己就像是周游了整個世界。(笨拙)【板書:笨拙】2.學習生詞。笨手笨腳。(九牛二虎之力、挪動、一點點)4.先來看看“挪動”這個詞,學習生字:挪。你們“挪動”起來非常容易,非常開心。 “九牛二虎之力”是多大的力氣?(九頭牛和兩只老虎加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。(費力地讀,感覺要用全身的力氣)5. ??!小毛蟲是多么——(笨拙)??!正因為如此,當它從一片葉子爬到另一片葉子時,感覺——(自己就像是周游了整個世界)你有什么問題要問?(兩片葉子對我們來說只是這么短的一段距離,為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界?)6. 學生嘗試回答,老師幫助小結。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時,感覺——(自己就像是周游了整個世界)。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。1.小毛蟲真的是非常“笨拙”,那它永遠就這樣了嗎?自己讀一讀課文,看看小毛蟲發(fā)生了什么變化?它最后變成了什么?(蝴蝶)2.從哪里看出來的?課文的第幾小節(jié)?(第五小節(jié)) (出示:時辰到了,它清醒了過來,再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它愉快地舞動了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。)第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字,從哪些詞句中可以看出?3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來,蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢?我們一起來看一段視頻。)4. 它變成了蝴蝶,現在它又是一只怎樣的蝴蝶呢?來,心里讀一讀最后一節(jié),想一想。(靈巧——文中是說它的“動作”;輕盈——文中是說它的翅膀;色彩斑斕——文中說的是它翅膀上的花紋。重音輕讀、示范朗讀。6.小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢?(“驚奇”、“竟”)竟然:出乎意料。7.小小配音員,為視頻配音。你們高興嗎?想象一下自己是小蝴蝶,說一說:你為什么高興?(出示句式:“因為……所以我高興。從小毛蟲到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到,那么的神奇。(四)學習第三、第四節(jié)。1. (出示:盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。那么這樣指的是怎樣呢?我們要讀懂它,就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。(出示“笨拙”) 2)昆蟲們快樂無比。羨慕是對別人的。——小毛蟲很樂觀,一點也不悲觀?!獎e人快樂的本領,它一點也不想要。(老師加上“并不”,“也不”。∕小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望,也不羨慕其它昆蟲。(出示:它懂得:每個人都有各自該做的事情。這些昆蟲,它們都是在做自己該做的事情。)(讀)。6.明白了這一點,小毛蟲——(出示:一刻也沒有遲疑,盡心竭力地做著工作。(板書:盡心竭力。2)現在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎?(費盡了心思,用盡了力氣。吐纖細的銀絲,就是——(板書:吐絲)下面呢?“織“,織什么?(板書:織繭)讀一讀。多不容易啊。它費盡了心思,用盡了力氣,吐著纖細的銀絲,編織著牢固的繭房。)9.聽老師來讀,你有什么體會嗎?師:織啊,織啊——你聽出了——生:讀得很累――評價:是小毛蟲爬得很累!可是還是一刻不停地織啊織啊你聽出了——生:不停地織。)盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”,但是它知道自己該做的事。)讀整個小節(jié),感受小毛蟲的盡心竭力。經過了堅持不懈的努力,它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。 ①“小毛蟲費了九牛二虎之力,才能挪動一點點。”?。ㄒ龑W生抓住“九牛二虎之力”“挪動一點點”理解小毛蟲的“笨拙”,體會作者細致的觀察和擬人的寫法) ②“盡管如此,它并不悲觀失望,它懂得誰都有各自該做的事情?!保ㄒ龑W生體會小毛蟲的積極心態(tài),并從中受到思想教育?!保ㄒ龑W生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語中,想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的,體會它的勤奮與堅韌。它愉快地舞動了一下翅膀,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。)四、復述課文,課堂小結。?學習了這篇課文你懂得了什么?每個人都有一雙隱形的翅膀,面對困難不悲觀、不羨慕,盡心竭力地做好自己的事情,那么一定會有化繭成蝶的一天。   “笨拙”到“靈巧”經歷了一個怎樣的過程呢?它做了哪些努力?你想對它說什么呢?   ?!  “鍟O計:小毛蟲 蝴蝶(可憐笨拙) (靈巧輕盈) 語文園地七【教學目標】,規(guī)范書寫漢字?!对铝凉媚镒鲆律选?,學習快樂讀書法。2. 由字到詞,由詞到句綜合運用,并根據語境,體會重點詞語的意思?!窘虒W難點】 根據語境,體會重點詞語的意思。星期天,小明決定和媽媽一起進行大掃除,想一想,他們在大掃除的時候做了些什么?用到了哪些清掃工具?(課件出示)二、認字寫字。o zhǒu mā b249。 ji bō li lā jī掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾。(課件出示)星期天,我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生,我先用掃帚把地掃了一遍,用簸箕把垃圾弄干凈。很快,我們打掃完了,哇,真干凈!。(課件出示)zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃三、字詞句運用。然后小組同學互讀。匯報交流。造句:老師面帶微笑地站在那里。造句:他聽到這個消息,止不住狂笑起來。造句:他坐在那里,一直嘿嘿傻笑。造句:這個老爺爺笑瞇瞇的,很慈祥。造句:他整天笑呵呵的,樂觀極了。造句:看到可愛的孫子,老奶奶眉開眼笑的。造句:他逗得小妹妹破涕為笑。造句:這個笑話逗得大家哈哈大笑。造句:這個笑話讓大家捧腹大笑。(課件出示)師:同學們,我們認真觀察這幾個加點的字,你能猜出它們的讀音嗎?如果不知道讀音,我們可以通過查字典來解決。翻讀fān :變動位置,改變。n :光亮,鮮明。 :可以做依據的事物。 :用儀器來量。師:我們在讀這些字的過程中發(fā)現了一個規(guī)律,那就是前面四個字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類似。形聲字由兩部分組成,一部分是形旁,表示意義,一部分是聲旁,表示讀音。(課件出示)。(2)寫話構思:我們寫小動物的時候,首先要抓住小動物的樣子,寫出其外貌特點,然后再介紹它的生活習性,語言要生動活潑。(課件出示)(3)同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流(4)將自己討論交流的內容寫成習作。(課件出示)勸 蛙 根 積 轉 炒(1)教師進行書寫提示: 這幾個字都是左右結構的字,有些字做了偏旁,某些筆畫的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。 (2)學生練習,描紅。 同學們,人的一生會犯很多錯誤,面對錯誤,我們該怎么辦呢?古人給我們做了很好的榜樣。(課件出示)見善則遷,有過則改。人誰無過?過而能改,善莫大焉。聞過則喜,聞善則拜。師:我們明白了這些名句的意思,細細品味起來真是有道理。二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》 同學們,你們注意過月亮的變化嗎?有時,它有時像眉毛、有時像鐮刀、有時像核桃、有時像圓盤。(課件出示)。師:裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳,月亮姑娘穿上了嗎?為什么?自由讀、用自己喜歡的
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