神州謠教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 22:44本頁面
【正文】 堂課來說，我在介紹中國美景時，使用了一系列排比句，對于兒童來說過于晦澀難懂。對于低段的孩子們來說，有時候，我應(yīng)及時地哄一哄，多鼓勵?！ 《顷P(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。而發(fā)言的’孩子的回答或許精彩，但坐著的孩子，他們會質(zhì)疑、會認(rèn)同，他們也會有精彩之處。以后的課堂，我要多點靈動，多點隨機應(yīng)變，把關(guān)注點重心移動，關(guān)注到全體學(xué)生。很多時候，我會覺得自己總是被教學(xué)設(shè)計牽著鼻子走，或者當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種答案我卻點到為止，不能再進(jìn)一步，這都是文本解讀不深入的原因，我想，未來我應(yīng)朝著這些方向努力。在學(xué)生要求會認(rèn)的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)?！ ∫劳形谋救の蹲R字，讓識字教學(xué)更生動。本節(jié)課中有看動作猜字，給
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