【正文】 。若使塑料瓶恢復原狀，可用注射器向瓶中注入過量的_______(填試劑名稱)，充分反應即可，反應完成后瓶中溶液的溶質是_____________（填化學式）。（1分）(2) 圖B中展示的是兩個懸浮的氣球，充滿二氧化碳的氣球于下方，充滿甲氣體氣球在上方，所以甲氣體的密度要小于二氧化碳的密度。密度小于二氧化碳，但也不能夠使得氣球浮起來，選項錯誤；，故能夠使得氣球漂浮在空氣中，符合題意。石灰水呈堿性，故滴加酚酞的石灰水是紅色的。（1分）(4)D圖中二氧化碳充滿塑料軟瓶，向軟瓶中加入一定量的NaOH溶液，二者會發(fā)生反應，消耗瓶中的二氧化碳，生成碳酸鈉，使得瓶子內(nèi)壓強減小，瓶子變癟。（1分）3.（2017貴州省六盤水市，題號14，分值7）下圖是實驗室制取氣體的部分裝置，請根據(jù)實驗裝置（部分固定裝置已省略）回答問題：（l）圖中標識① 儀器的名稱是：_______。（3）實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的發(fā)生和收集裝置組合為：_______。（4）若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可能是_______。某同學采用裝置G也能達到分離該混合氣體的目的，操作步驟如下：① 關閉活塞乙，打開活塞甲，通入混合氣體，可收集到_______氣體；② 然后，_______（填操作），又可收集到另一種氣體。4.（2017湖北省荊門市，題號37，分值8）碳元素是組成許多物質的基本元素，回答下列含碳元素屋子的有關問題，（1）倡導”低碳”生活，主要為了減少_____________的排放量，（2）檢驗二氧化碳，常用澄清石灰水，寫出該反應的化學方程式____________________，（3）天然氣(主要成分是CH4)，作燃料_____________________________(用化學方程式表示)，（4）為減少溫室氣體CO2的排放，科學家將CO2和H2在催化劑和加熱條件下反應,轉化為水和甲烷，該反應的化學方程式為_____________________。（5）金剛石和石墨的物理性質差異較大，主要原因是_______________________，（6）在工業(yè)上可利用CO和NaOH通過化合反應制備HCOONa(甲酸鈉)，該反應的化學方程式為：__________________________________________________.【答案】（1）CO2（2）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（3）CH4+2O2=CO2+2H2O（4）CO2+4H2催化劑2H2O+CH4，否，若空氣中CO2含量太低，會影響植物的光合作用。（5）金剛石是四面體結構的，石墨是層狀的結構，二者的區(qū)別是：碳原子的排列方式不同，所以二者物理性質差異較大，故答案為：碳原子的排列方式不同；（6）由題設條件可得，反應物是：CO和NaOH，產(chǎn)物是：HCOONa，條件是：一定條件，所以化學方程式為：CO+NaOH一定條件HCOONa；5．（2017年北京，34題，3分）（3分）利用下圖所示裝置進行實驗。（2）關閉K打開K2，觀察到蠟燭緩慢的熄滅?！敬鸢浮浚?）燃燒的更旺，發(fā)白光；（1分）2H2O2催化劑 2H2O ＋ O2↑（1分）；（2）B中產(chǎn)生二氧化碳氣體，壓強增大，大于外界大氣壓，氣體進入燒杯中，二氧化碳不可燃不助燃。6.（2017鎮(zhèn)江市，題號20，分值2）如圖為海水吸收 CO2并進行碳循環(huán)的原理。A、 綠色植物利用光提供的能量，存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。7.（2017鎮(zhèn)江市，題號23，分值2）常溫下進行下圖所示實驗。 【答案】（1）物理（1分）（2）紅色（1分）【解析】此題主要考查二氧化碳的性質。8. （2017山西省，23題，3分）小華在飲用碳酸飲料時。他聯(lián)系學過的知識從不同角度加以解釋。從化學變化的角度解釋為 （化學方程式表示）。（1）打開碳酸飲料瓶塞，由于氣體物質溶解度隨壓強減小而減小，瓶內(nèi)壓強減小，二氧化碳的溶解度減小，所以溶解在溶液中的二氧化碳氣體逸出，此變化過程中沒有新物質生成，屬于物理變化，由于碳酸不穩(wěn)定，常溫下就能分解生成二氧化碳和水，反應的化學方程式為：H2CO3=CO2↑+。（2）25g貝殼與稀鹽酸恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數(shù)。（2）25g貝殼與稀鹽酸恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數(shù)為20% ?！袄茄郎轿鍓咽俊毙掖嬲撸螌W義腰與左眼受傷，退伍后一直靠“腰卡”支撐上半身度日，一生務農(nóng)，從未向組織提過任何要求。另一幸存者副班長葛振林的兒子說：“父親從不以英雄自居?！彪娪啊队⑿蹆号吠醭稍椭皇Y慶泉重傷昏迷被俘，戰(zhàn)后釋放回國，受盡委屈，回到老家隱姓埋名，直到記者找到戰(zhàn)時與他通話的另一話務員，才承認自己確實喊出過“向我的碉堡開炮”的壯語。同時，陵園為龍州縣烈士陵園2000多名革命烈士舉行了隆重的祭奠儀式。在浮躁、世俗、功利的當代，面對英雄或站在英名墻前，你想對他們說些什么？請以“共和國的青年想對你們說”為副標題寫篇文章?！敬鸢浮孔層⑿劬裥交鹣鄠鳌埠蛧那嗄晗雽δ銈冋f每一次對英雄的仰望，都是一次喚醒人生意義的自我點名；每一次對英雄的緬懷，都是一次砥礪使命責任的鄭重宣誓。作為共和國的青年，面對古往今來的英雄，我們要大聲說：“我們肩負實現(xiàn)“中國夢”的偉大使命，新時代的英雄史詩將由我們這一代人來完成書寫！”我們正處于世界觀、價值觀、人生觀的成長定型期，我們的精神世界就像大自然中的土地一樣，不種“莊稼”必然長“草”。其次，我們還要立鴻鵠志向、做有為青年，將心中的信仰化為自覺行動，用英雄氣概譜寫英雄篇章。只有這樣，我們才能更好地成長為民族的脊梁、國家的棟梁，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢勇敢前進。英烈們赴湯蹈火、舍生忘死，我們的國家、民族才得以昂首走向未來。每一次對英雄的仰望，都是一次喚醒人生意義的自我點名；每一次對英雄的緬懷，都是一次砥礪使命責任的鄭重宣誓。紀念英烈不是與“我”無關，恰恰是為了滌蕩自我的靈魂。讓英雄精神照亮我們逐夢的征程，勇做新時代的見證人、擔當者、實干家，讓積蓄已久的復興能量盡情釋放，我們的家園將更加安定和諧，我們的國家將更加富饒強盛。展望前路，新的使命任務召喚擔當大任的真心英雄。【解析】【詳解】本題主要考查寫作能力?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。結合提示語“面對國家與民族的危亡，英雄可以奉獻青春甚至生命，呼叫“向我開炮”；面對榮譽與委屈，卻選擇沉默。具體寫作時，要按要求以“共和國的青年想對你們說”為副標題寫文章，還要應結合對“英雄精神”的具體理解談對其的繼承和弘揚，避免抽象的描寫和空泛議論。在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，面對氣焰囂張的強大敵人，人民軍隊曾經(jīng)發(fā)出了“三個不相信”的英雄宣言：在革命戰(zhàn)士面前，不相信有完不成的任務，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人！英勇頑強，視死如歸，血戰(zhàn)到底，人民軍隊用大無畏的氣概贏得了黨的信任、人民贊譽，也贏得了世界尊敬。過去電影《紅孩子》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等說的就是一些少年英雄的故事。實現(xiàn)我們的目標，需要英雄，需要英雄精神。1952年10月。這時他挺身而出，帶領兩名同志去執(zhí)行爆破任務。他忍受7處傷痛，直撲上去，以自己的身體堵住了敵機槍射孔，用生命換取了勝利。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。愛國英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。殘忍的日軍剖開他的遺體，當看到他的胃里只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。鞠躬盡瘁的鄧稼先：1850年，26歲的鄧稼先在美國獲得物理學博士學位后回國，祖國張開溫暖的雙臂迎接這位“娃娃博士”，鄧稼先沉浸在青春的歡樂和家族的幸福之中。鄧稼先毅然接受開拓祖國核事業(yè)重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。20多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現(xiàn)在普通人的中間。他臨終前對妻子說的最后一句話是：“我死而無憾！”行文結構：議論文的思路和結構有總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式。其次，提出分論點，進行并列式闡述。最后，總括全文，再次點題。作文一位挑水夫的兩個水桶中，一個有裂縫，每趟只能運半桶水到主人家。有一天，破桶終于忍不住對挑水夫說：“由于我的缺陷，你雖然做了全部的工作，卻只能收到一半的成果，我向你道歉。”挑水夫說。挑水夫趁機說：“你注意到?jīng)]有，只有你的那一邊有花，好桶的那一邊沒有花呢！我知道你有缺陷，因此我善加利用，在你那邊撒了花種，每回我挑著水，你就替我一路澆了花。【答案】沒有不變的優(yōu)勢花開之后即是花落，月圓之后即是月缺。一幅火燒赤壁的慘烈畫面向我們訴說著一代梟雄的沉思：優(yōu)勢啊優(yōu)勢，為什么擁有了你卻成就了千古難忘的恥辱？曹操——鎮(zhèn)壓黃巾起義中崛起的大軍閥，橫行中原的一代梟雄，憑借其英勇神武統(tǒng)一北方，之后，破荊州降劉琮，旌旗蔽日，舳艫千里，水陸大軍號稱八十三萬順流而下，直指東吳。曹操驕傲輕敵，敗在了自己的優(yōu)勢上。火燒連營歷史的烽煙把我們的視線拉到三國的另一面。劉備自思：“這幾年在諸葛丞相治理之下，歌舞升平，糧草兵足，軍隊百萬猛將如云，何不乘優(yōu)勢滅了東吳。七十萬大軍，殺得東吳丟盔棄甲，劉備被勝利沖昏了頭，連營八百里，被陸遜一把火燒得精光。歷史又一次用熊熊烈火告誡人們：人生沒有不變的優(yōu)勢，優(yōu)勢會令我們忘乎所以，結果只能是身敗名裂。曾經(jīng)雄武英風的馬背英雄喊出心底的無奈：優(yōu)勢啊優(yōu)勢！為什么擁有了你卻給我?guī)硪簧y以磨滅的哀痛？唐莊宗李存勖憑借其驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)必身先士卒，打敗了梁六十萬大軍，統(tǒng)一了全車。哪里料到，天下一呼，四下皆反，落得身死國滅的下場，成為歷史上一個沉重的教訓。歷史永不停息，人生只有一次。沒有不變的法則，沒有永恒的優(yōu)勢。（2）要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，發(fā)揮別人的長處?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。梨樹看著自己渾身的傷疤傷心地對蘋果樹說：我辛辛苦苦地奉獻，人們對我還是這樣，明年說什么我也不結果子了。第二年秋天，蘋果樹依然結出許多紅彤彤的蘋果，人們像往年一樣采摘果子，依舊把樹葉弄得七零八落。蘋果把整個事件的前因后果告訴了果園主人，主人頓足：梨樹的悲劇，人是有責任的??！上面材料引發(fā)你怎樣的思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章?！敬鸢浮拷鹩衿渲?　蜜糖雖甜，啖多便成毒藥；黃連雖苦，內(nèi)服便作良丹。碩果累累的蘋果樹讓人們年年光顧，而“一個果子也沒結的”梨樹終于被砍掉，變成了一堆柴。 　　但愿長久之時，仍憶嬋娟。一腔報國熱情，一顆為民真心，卻屢遭險惡坎坷。而獰笑著看向他蒼老潦倒背影的人，卻正是屈平最自得意的門生宋玉。但是即使屈平最后的日子再潦倒再落魄，人們憶起的，仍會是他華蓋珠玉般的華篇和哀民生之多艱的柔軟內(nèi)心。那是個艱難的世道，國民政府嚴酷地剝削民生，排除異己；日本侵略者無恥地燒殺搶掠，侵占中華大好河山。儀表堂堂，才思敏捷，寫得一筆好書法和一手好文章的胡蘭成，即便在他已有家室的情況下，仍讓一代才女張愛玲為之傾倒，開成一朵低到塵埃里的花。他的“聰明”一時釀成了罵名一世，留給今人的只是一副漢奸走狗的可憎嘴臉。博大膽識鐵石堅，刀光劍影任翔旋，即使身體多病孱弱不堪，也無阻他成為中國近代最受敬佩的人。金玉其中，方為世之珍寶?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。一、梨樹的角度。由此可以看出，梨樹被砍有以下幾個原因：太看重自我的外表美而不注重內(nèi)涵，不愿意奉獻；太斤斤計較于自己的得與失，看似“小得”，實為“大失”；只顧眼前的枝繁葉茂而不計長遠，他沒有想到一棵不結果實的樹的下場是什么。如果只追求華麗的表象，自身的價值就會蕩然無存。 小得與大失：有得必有失，有了傷疤，得到了果實，失去了枝繁葉茂，卻得到了生存。計利當計天下利，求名當求萬世名。如果僅看到眼前的不公正待遇，而看不到長遠被砍的命運，那就是一種短視。 二、蘋果樹的角度。蘋果樹象征了“不計個人得失，不重外表，能堅守自我、奉獻社會”的人。三、從果園主人的角度。由此可以立意為： 尊重理解奉獻者；善待激勵奉獻者。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了500萬元。前來參觀的外國專家無不震驚和贊嘆?？墒?，詹天佑正擔負著另一條鐵路的設計任務，因而毅然謝絕了邀請。華羅庚毅然回國：大數(shù)學家華羅庚，在“七1950年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學家，并被美國伊里諾大學聘為終身教授，但他毅然帶領全家回到剛解放的祖國。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。愛國英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。殘忍的日軍剖開他的遺體，當看到他的胃里只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。鞠躬盡瘁的鄧稼先：1850年，26歲的鄧稼先在美國獲得物理學博士學位后回國，祖國張開溫暖的雙臂迎接這位“娃娃博士”，鄧稼先沉浸在青春的歡樂和家族的幸福之中。鄧稼先毅然接受開拓祖國核事業(yè)重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。20多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現(xiàn)在普通人的中間。他臨終前對妻子說的最后一句話是：“我死而無憾!”行文結構：議論文的思路和結構有：總分式、遞進式、對照式、并列式等結構方式，使議論文結構完整。最后，總括全文，再次點題。【點睛】材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。由于材料意義的容涵性與開放性強，那么考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當、準確的選擇，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、