二年級下神州謠教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-03 22:10本頁面
【正文】 養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣?！ 〔捎枚喾N形式誦讀，在讀中品味文字所傳達(dá)出的情感?！ 《昙壪隆渡裰葜{》教學(xué)反思2 我上《神州瑤》第一課時，重點目標(biāo)就是多種方法識記生字和感受中國的山川美。正如鐘老師所說，語言蒼白，不富有童趣，生本意識不強。為此，在近期教學(xué)中，我給自己定了兩個目標(biāo)： 一是設(shè)計兒童化的語言。對于低段的孩子們來說，有時候，我應(yīng)及時地哄一哄，多鼓勵；或者在上課時給某個生字編個小故事，給某個內(nèi)容編個兒歌，相信他們的興趣會更濃厚。在聽了我多堂課后，鐘老師和師父也總是指出，每次提問，我的關(guān)注點在回答問題的孩子身上，另外的四十多個孩子就被忽略了，長此以往，當(dāng)聽的孩子沒興趣時，得不到老師的關(guān)注時，他們就容易開小差，游離到了課堂之外。我不能為了實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，就一股腦兒地按著設(shè)定環(huán)節(jié)走下去，把與自己設(shè)計無關(guān)的都排除了?！ ×硗?，文本解讀也不能馬虎?！ 《昙壪隆渡裰葜{》教學(xué)反思3 《神州瑤》是一篇短小卻內(nèi)涵豐富的童謠，氣勢恢宏，贊
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